Валеологичното образование се появи след реформата на родната образователна система. Руското законодателство позволява на училищата самостоятелно да въвеждат иновативни методи в образователния и възпитателния процес. Учебниците се сменят все по-често, отварят се нови възможности за самореализация и самовъзпитание на младото поколение.
Уместност на проблема
През последните години зрителната острота и стойката се влошиха значително при децата в училищна възраст. Някои родители вярват, че детето им идва в образователна институция като абсолютно здраво бебе и напуска стените на училището болно – смятат, че училището е мястото, където децата губят здравето си.
Всъщност има и други фактори, коитодопринасят за влошаване на здравето на децата. Сред тях:
- икономически и социални проблеми;
- лоша среда;
- постоянна работа на компютъра.
Учените са доказали, че училищната среда засяга здравето на децата само с 30%. Характеризира се с условията на обучение, както и организацията на работния ден и хранителните навици на децата.
Последствията от невнимание
Повечето деца, юноши, възрастни не са сериозни за здравето си. Това се дължи на инсталирането на всепозволеност, която в момента е актуална в обществото.
Един от неотложните и сериозни проблеми на нашето време е запазването и укрепването на физическото здраве на младото поколение руснаци. Здравното състояние на днешните деца е от голямо загриженост за медицинските работници.
Навременно използване на технологии за запазване на здравето
Валеологичното образование в училище е необходимо поради нарастването на броя на болните деца. Този проблем съществува от втората половина на осемнадесети век. В началото на миналия век държавата и училището поеха отговорност за здравето на младото поколение, като свалиха отговорността от обществото и родителите. Именно образователните институции трябваше да осигурят здравословен начин на живот. В действителност това е невъзможно, защото този проблем е публичен.
За сто години ситуацията не се е променила много: нито в семейството, нито в обществото се е променило съзнанието за значението и важността на здравето. Училището не е в състояниеда се справите сами с такъв огромен проблем. Методиката на преподаване, използвана през ХХ век в домашните образователни институции, вече не отговаря на функционалните възможности на детето. Обществото и родителите претоварват децата с множество допълнителни курсове и клубове.
Темата за здравето е много актуална днес, защото съвременните деца не ходят само на училище за знания, те получават много заболявания там, от банална миопия до гастрит.
Научни основи
Валеологичното образование е формиране на мироглед, който позволява на децата да следят здравето си. Това е предпоставка за духовни, материални и социални нужди, тоест здравето може да се счита за социална ценност.
Възпитанието на валеологична култура е проблем на държавно ниво, защото болната нация няма бъдеще.
Съвременните социални и технически иновации направиха положителни промени в човешкото съществуване, но не успяха да решат здравословните проблеми, напротив, те ги изостриха.
Екологичното и валеологичното образование е една от най-важните области, без които е невъзможно да се формира хармонично развита личност. Поради липсата на физическа активност и прекомерното висококалорично хранене се появяват множество заболявания: метаболитни нарушения, диабет, атеросклероза, невроза, патологии на сърдечно-съдовата дейност. Увеличаването на обема на информацията генерира нервно напрежение,екологични проблеми, създава социални заплахи.
Всичко това води до увеличаване на психологическите заболявания, наркоманиите, изостря демографската криза.
Увеличаването на броя на вродените невропсихиатрични и физически патологии е особено опасно, тъй като влошаването на здравето на младото поколение представлява заплаха за бъдещето на нацията.
За да се подобри здравното състояние на населението, е важно да се предприемат превантивни, икономически и социални мерки.
Методологични основи на стратегията за спасяване на здравето
Необходимо е да се създадат общонационални здравни програми, базирани на здравна стратегия, позволяваща подобряване на механизмите за саморегулация на организма.
Валеологичното образование е формиране на идеи за укрепване, поддържане, възстановяване на здравето.
Терминът "валеология" е предложен през 1980 г. от професор I. I. Brekhman. Под него ученият разбира сумата от знания за механизмите и моделите на създаване, поддържане, подобряване и възстановяване на човешкото здраве.
Валеологията се счита за една от 4-те области на науката, която се нарича обществено здраве. Това е интегративна наука, която се появи на кръстопътя на няколко области на знанието:
- екология;
- биология;
- хигиена;
- лекарство.
Обект
Валеологичното образование се свързва с формирането в младото поколениеуважение към вашето здраве. Обект на валеологията е човешкото здраве във всичките му проявления, в отношенията с околната природа и социалната среда. Предмет са критериите за качеството на здравето, както и възможността за подобряването му. Валеологията не се ограничава до превантивни, защитни мерки. Той е насочен към създаване на здраве, създаване на технологии за лечение и повишаване на възможностите на тялото.
Валеологичното образование включва повишаване на адаптацията на учениците към променящите се фактори на околната среда.
Основни задачи
Целите могат да бъдат формулирани по следния начин:
- като се вземат предвид индивидуалните и възрастови особености на децата, изграждайки въз основа на тях валеологично възпитание и образование;
- развитие в рамките на образователния процес на здрава личност на детето;
- отчитане на наследствеността и социалната среда, в която детето се развива и расте;
- медицински и педагогически подходи към детето;
- формиране на интереса на учениците към тяхното здраве;
- индивидуализация на образованието и обучението.
Валеологичното образование на децата в предучилищна възраст включва обучението им на нормите за здравословен начин на живот. Именно през този период децата формират ясни стереотипи на поведение, които предопределят бъдещия им живот.
Възпитанието на валеологична култура сред децата в предучилищна възраст включва запознаване на децата с характеристиките на тяхното тяло.
Предпоставки за формиране на ценностна грамотност
Валеологично образование на децатапозволява на образователните организации да изпълняват социалния ред на обществото - да образоват здраво поколение руснаци.
Лошото здраве на съвременните деца е резултат не само от социални и икономически фактори, но и от редица организационни и педагогически фактори:
- несъответствие с възрастта и физиологичните характеристики на учениците на образователните програми и технологии;
- неспазване на най-простите хигиенни изисквания за организация на учебно-възпитателния процес;
- увеличаване на обема на учебното натоварване и темпото на учене;
- твърде ранно систематично предучилищно образование;
- Липса на информация от учителите за развитието и опазването на здравето на децата.
В началото на 19-ти век е открита връзка между хигиенните условия в училище и болестите: нарушения на стойката, както и късогледство.
Неадекватно валеологично образование на децата в предучилищна възраст, липса на удобни мебели в класните стаи, нарушения на светлинния и въздушно-термичния режим, графиците на уроците без да се отчитат физиологичните особености на децата - всичко това води до влошаване на здравето на децата. младо поколение.
Методи на работа
Валеологичното образование на деца в предучилищна и училищна възраст включва използването на следните мотиви:
- когнитивно, относно изучаването на човешкото тяло;
- естетичен, допринасящ за запазване на зрението, красива стойка;
- хуманистични, които се свързват с проява на загриженост за здравето на детето у дома и вучилище/детска градина.
Валеологичното образование на учениците се осъществява по няколко метода. Едната група се състои от онези техники, които допринасят за формирането на отговорността на децата за тяхното здраве. Сред тях се отличава убеждаването, например чрез разговор.
Втората група се състои от практически методи за развитие на динамични стереотипи: поддържане на дисциплина, ред в класната стая, проветряване на класни стаи, спазване на санитарните и хигиенни стандарти.
Третата група включва методи за поддържане на здравето на децата в класната стая, както и извън учебните часове. Например това могат да бъдат физически минути в класната стая, смяна на дейности, организиране на дейности на открито по време на почивките, провеждане на дни за здраве, спортни състезания и щафетни състезания, пешеходни пътувания.
Изграждане на навици за здравословен начин на живот
Една от основните задачи на преподавателския състав е подобряването на здравето на децата в предучилищна и училищна възраст. За реализирането му образователните организации трябва да създадат специални програми, насочени към запознаване на децата със здравословен начин на живот.
Те подчертават цели, задачи, предписват методи на работа и очаквани резултати. Изчерпателен план, който допринася за формирането на нуждите от здравословен начин на живот при децата, може да включва следните раздели:
- здраве за деца;
- функциониране на здравния кабинет;
- работа в летен здравен лагер;
- уроци по безопасност на живота и здравословен начин на живот;
- превенция на лошите навици;
- украса на кътчета за здраве, издаване на стенни вестници;
- походи, екскурзии;
- честваме десетилетия здраве.
Движението е живот и здраве
За да се осигури двигателната активност на по-младото поколение в детските градини и училища, учителите провеждат физически упражнения преди часовете или по време на уроци. Задължителни елементи на педагогическата дейност са музикални смени, игри, които помагат за облекчаване на мускулния и емоционалния стрес.
Формирането на здравословен начин на живот у децата се влияе от извънкласните дейности и работата на класния ръководител. Въпросите за хигиената и хигиената се разглеждат в рамките на часовете, викторините, състезанията, тематичните декади.
По проблемите, свързани с превенцията на заболяванията при учениците, учителите провеждат родителски срещи.
Заключение
Благодарение на тясното сътрудничество на учителите по предмети с учители по физическо възпитание, медицински работници, психолози, родители на ученици, качеството на образователния процес на базата на здравеопазване се подобрява значително.
Необходимо е процесът да се изгради по такъв начин, че без да се понижава качеството на преподаване, да се запази здравето на младото поколение, да се намали тежестта. Въвеждането на валеологична технология може да се осъществи чрез съдържанието на образованието.
Подобряването на работата в детските градини и училищата трябва да се основава на принципа на диференцирано образование. В същото време се набляга на дейности, насочени към повишаване на значението на здравето на младото поколение.
Принципът на приемственост е подобряване на здравето на децата в предучилищна и училищна възраст впрез учебната година, осъществявано с редуване на различни методи.
Отчитането на здравословните фактори при обмислянето и провеждането на образователния и образователния процес ви позволява да създадете начин на живот, който допринася за комфортния и безопасен престой на децата в образователните институции.
