Лекциите (значение на думата - "чета" на латински) като метод за предаване на информация от наставник към студенти възникват още в онези далечни времена, когато философията едва започваше да се заражда. В средата на първото хилядолетие в редица развити страни (Китай, Индия, Елада, европейски държави) лекциите се използват за едновременно преподаване на голям брой хора от един учител.
Тъй като книгите бяха изключително скъпи и редки неща в онези дни, задачата на лектора беше да чете публично или да цитира наизуст трудовете на учени.
Днес почти всеки знае какво е лекция, защото смисълът и съдържанието на метода не са се променили. Учителите от средните и гимназиалните училища навсякъде се радват на предимствата му, като непрекъснато подобряват и допълват собствените си техники.
Какво е лекция: значение и приложение
Задълбочавайки в смисъла на термина, можем да кажем, че една лекция трябва да се нарече начин за представяне на информация, коятоима последователна логическа структура, изградена от гледна точка на последователността, а също така дълбоко и ясно разкрива темата.
Основният компонент на повечето учебни програми е лекцията. Целта му е, както следва:
- Представянето на най-важната информация по дадена тема.
- Помощ при овладяването на основните проблеми на курса.
- Опростете процеса на овладяване на методите на научното познание.
- Популяризиране на най-новите постижения на съвременната научна мисъл.
Функции на лекциите
След изучаване на данните, предложени по-горе, можем да изброим основните функции на лекцията: методическа, организационна, информационна. Понякога този метод на обучение става единственият достъпен, например, ако няма учебници и помагала. Това често се случва в образователни институции в периферията и при разработването на нови образователни програми.
В този случай лекцията е средство за разкриване на концептуалния апарат на определена област на науката или знанието, както и нейните проблеми. Той е в състояние да даде холистичен поглед върху това какво е същността на предмета и да покаже как той е взаимосвързан с други науки. Лекциите осигуряват основна база за използване на други форми на обучение, като семинар, лабораторни и практически занятия, курсови и дипломни проекти, консултации, тестове, изпити.
Ползи от метода
Без цялостно и обективно изследване е невъзможно да се създаде надеждна представа за това какво е лекция. Както всяка друга техника на обучение, тя имапредимства и недостатъци. Помислете за основните предимства:
- Отговорностите на лектора включват планиране и наблюдение на хода на урока. Това означава, че образователният процес има ясна система и най-малките отклонения от планирания план могат бързо да бъдат отстранени.
- Лекцията е чудесен начин да предадете информация на голям брой хора едновременно. Така се достига до доста голяма аудитория.
- Използването на такава система може значително да намали цената на една образователна институция на ученик. Това идва в резултат на ускоряване и опростяване на учебния процес.
Недостатъци, присъщи на лекционната система за представяне на информация
Избирайки лекции като начин за предаване на фундаментални знания на студентите, администрацията на институцията трябва да е наясно, че тя има някои специфични характеристики.
За да бъде учебният процес наистина качествен, преподавателят трябва да притежава не само необходимата информация и опит, но и способността да преподава. Много хора могат да си спомнят шегите за скучни и дълги лекции, които са популярни сред студентите. Необходимо ли е да се каже, че данните, продиктувани от монотонен глас без интонации, практически не се усвояват? Този проблем се решава ефективно чрез обучение на ораторските умения на учителя.
Друга особеност се крие в самата концепция за това какво е лекция: всъщност това е монолог. Максималната комуникация между преподавателя и студента ев отговор на студентски въпроси. Но по правило инициативата рядко идва от слушатели. В резултат на това може да се наблюдава ниска ангажираност на учениците, липса на активност и високо ниво на учене.
Видове лекции: характеристики на уводната лекция
В зависимост от задачите, целта и стила на провеждане има няколко основни типа лекции:
- Въведение.
- Информация.
- Общ преглед.
- Проблем.
- Визуализация.
- Двоично.
- Конференция.
- Консултация.
Дават се въвеждащи лекции, за да се даде първа представа за какво е предметът. Благодарение на това учениците могат да се ориентират в системата на бъдещата работа. Задачата на преподавателя е да запознае студентите с целта и основните цели на курса. Той разказва за своята роля и място в системата на дисциплините.
Студентите получават обобщение на бъдещия курс, научават за етапите в развитието на науката и практиката, както и кои учени са направили най-важните постижения и кога са направени. В допълнение, уводната лекция включва представяне на обещаващи направления в изследванията.
Лекторът обяснява и на студентите какво означава лекция, семинар и други организационни видове на учебния процес. Той посочва каква литература трябва да използват, кога и под каква форма да подават отчети.
Общ преглед, информация и други лекции
Лекция-информация е наименование, дадено на подобни събития, чиято цел е да информира студентите по определен предмет. Лектор вв общи линии или по-подробно излага и обяснява на учениците научната информация, която трябва да бъде осмислена и запомнена от тях. Често в процеса на провеждане на подобни събития всеки студент води бележка от лекцията, където накратко улавя най-важните моменти от речта. Трябва да се отбележи, че информационните лекции са от традиционния тип.
Лекцията за преглед е предназначена да систематизира научните знания на доста високо ниво. В същото време неговата характеристика е наличието на голям брой асоциативни връзки, участващи в разбирането на информацията. Обикновено прегледните лекции не предвиждат конкретизация и детайлизиране, те имат за цел да разкрият вътрешнопредметни и междупредметни връзки.
Събития, при които лекторът използва визуални средства за предаване на материал, се наричат лекции за визуализация или видео лекции. Задачата на учителя е своевременно да коментира показаните видеоклипове, снимки или слайдове. Този метод на представяне на учебни материали се използва в практиката на много образователни институции, които предоставят хуманитарно или техническо образование.
Binary - интересен тип лекция, в която вместо монолог на студентите се предлага диалог между двама преподаватели. По правило всеки от тях представлява отделна научна школа или застъпва специфичен поглед върху разглежданата тема.
Лекция-конференция: какво е това и как се различава от другите видове
Когато събитие е под формата на научен и практически урок, тоест има предварително зададен проблем исистема от доклади, тогава се нарича лекция-конференция.
Речите, които съставляват такава лекция, имат строга логическа структура (увод, основна част, заключение). Подготвят се предварително въз основа на задания, предоставени от учителя. Резултатът от всички изказвания е цялостно отразяване на проблема. Ролята на лектора се свежда до формулиране на заключението и обобщаване на резултатите от самостоятелно изготвени текстове. В допълнение, той допълва и изяснява представената информация.
Специална лекция-консултация
Има няколко сценария за този тип лекция:
-
В първия случай структурата на събитието се вписва в схемата "въпрос - отговор". Учителят, през целия период от време, отреден за урока, дава отговори на въпросите на учениците (относно конкретен раздел или целия курс).
изнасяй го - Втората опция може да бъде схематично изобразена като "въпрос - отговор/дискусия". Това е един вид комбинация от три елемента: лекторът представя нов материал, повдига редица въпроси и организира дискусия за намиране на отговори. Този тип представяне на информация обаче не трябва да се бърка с други, тъй като има значителни разлики между лекция и семинар и обучение.
Структура и раздели на класическата лекция
Обикновено речта на лектора се състои от няколко части: въведение, основно съдържание и заключение.
Въведението има за цел да установи връзка между тази тема и това, което вече сте научили. Тук се изразяват целите и задачите на речта,както и неговия план. Понякога в този раздел е посочен списък на източниците, използвани при подготовката, но по-често се оставя за заключение. Представянето отнема не повече от 5-8 минути.
Втората част (основно съдържание) е най-важният и смислен етап от лекцията. Тук учителят отразява ключовите идеи и теория на проблема, излага различни гледни точки, дава ценностни преценки.
Последната част на всяка лекция е запазена за обобщение и заключения по представената информация. След това може да се представи бъдещият лекционен материал и да се определи посоката за самостоятелна работа на студентите.
