За тези деца, на които им е трудно да учат поради съществуващи здравословни проблеми, има специални образователни институции или се откриват поправителни паралелки в редовно училище. Тук можете да напишете дете с увреждане или изоставащо в развитието. Основната цел на такива институции и класове е социалната адаптация на учениците и тяхното интегриране в обществото.
Ако детето скоро ходи на училище…
Фактът, че детето им изостава от връстниците си в развитието, грижовните родители разбират още в първите години от живота му. Това става особено очевидно до шестгодишна възраст. Дете, което изостава в развитието, има лоша реч и ниско ниво на интелектуални способности. Понякога тези деца дори не знаят как да държат молив в ръцете си. Не само за учителите, но и за родителите става очевидно, че такова дете трябва да посещава поправителен клас. Това ще му позволи да се адаптира към живота социално и физически.
Къде се създават специализирани класове?
Процесът на обучение на деца със закъснение в развитието може да се организира във всяка образователна институция. За тези, които не знаят какво екорекционен клас в училище, струва си да се обясни, че в него влизат деца от специални групи на предучилищните институции. Освен това записването е възможно само със съгласието на родителите, след тяхното писмено заявление.
Поправителен клас по правило се открива в началния етап на училищната програма. Освен това той продължава да функционира до получаване на незавършено средно образование. За работа с деца има специално обучени учители. Освен това училището трябва да разполага с научна и методическа литература, както и с материална база, съответстваща на направлението на паралелката. Всичко това ще позволи организиране на образователния процес, както и оказване на медицинска и превантивна подкрепа на тези специални деца.
Поправителните паралелки в училищата се откриват по заповед на директора. В същото време трябва да има заключение на психолого-медико-педагогическия съвет на училището за всяко едно от децата, както и на психолого-медико-педагогическата комисия на областта.
Кой е приет в поправителния клас?
Специално образование в общообразователно училище се дава на деца, които изпитват определени трудности при придобиване на знания, както и тези, които не се адаптират добре в екип. По правило такива ученици показват леки смущения в работата на мозъка, централната нервна система, както и изоставане в емоционално-волевия тип.
Деца с тежки увреждания в развитието не се приемат в поправителен клас, открит в общообразователно училище. Тук можетеприписва на:
- грубо увреждане на слуха, зрението, двигателните форми и говора;
-умствена изостаналост;
- изразени нарушения на колективната комуникация, имащи формата на ранен аутизъм.
Прехвърляне в редовен клас
Децата, обучаващи се по специална програма, имат възможност да придобият знания заедно със своите връстници. За да бъде прехвърлено в обикновен клас, детето трябва да има положителна динамика на развитие. Освен това той трябва успешно да овладее специална програма. Това преместване е възможно при вземане на подходящо решение от психолого-медико-педагогическия съвет, както и със съгласието на самия ученик.
График за работа и почивка
За учениците от поправителните класове най-подходящата работа е първата смяна. В същото време ежедневието им е настроено, като се вземат предвид ниската работоспособност и бързата умора.
За деца, посещаващи клас от 1 до 3, се въвеждат допълнителни празници. Тези деца имат право да почиват през февруари в продължение на седем дни.
Плюсове на специализираното обучение
Поправителните класове в училищата са с капацитет от седем до четиринадесет ученици. При по-голям брой ученици трябва да се определи ставка за още един учител. В този случай се формира допълнителен корекционен клас. Малкият брой деца ви позволява да обърнете максимално внимание на всяко от тях.
Положителната страна на този час е, че работата с учениците не се извършва от обикновени учители, а от дефектолози. Товапрофесии се изучават в университетите. Учителите-дефектолози са призовани да работят с деца с трудни медицински диагнози. Тези учители могат да намерят ключа дори към най-трудните деца.
Логопедите работят с ученици, които посещават поправителни часове в училищата. Ако е необходимо, такова обучение се провежда индивидуално. Психолози работят с деца, посещаващи корекционен клас. Ако е необходимо, тези специалисти съветват родителите.
Програмата за поправителния клас отчита факта, че в нея участват специални деца. Включва най-простите упражнения и задачи. Това позволява на детето да се придвижва нагоре по стълбата на обучението постепенно, на микроскопични стъпки. С други думи, такава специална програма върви в крак с бавното развитие на ученика.
Недостатъци на коригиращото образование
Един от основните проблеми на специалния клас е събирането на деца с различни медицински диагнози и с различни психиатрични и психологически проблеми. Няма програма с универсален размер. Често такива деца изостават по един предмет и са надарени по друг. Така че детето може да не е в тон с математиката, но в същото време да рисува като истински художник, да пише криво, но да има способността да владее чужди езици (те, за съжаление, не са предоставени в специална програма)
Деца от семейства, които са в социално неравностойно положение, често се изпращат в поправителния клас. Такива деца, лишени от родителски грижи,първоначално наистина изостават в развитието си. Въпреки това, с интензивни тренировки, те бързо наваксват. В резултат на това тези здрави деца се отегчават от бавното обучение.
Градиране на корекционните класове
Специалното образование е разделено на осем вида. За обучение при тях се изпращат деца в съответствие с медицински диагнози. Има следните видове корекционни класове:
- I - за деца с увреден слух и глухи;
- II - за глухонеми;
- III и IV - за слепи и с увредено зрение;
- V - за заекващи и деца с говорни нарушения;
- VI - за ученици с психични и физически проблеми в развитието;
- VII - за деца с умствена изостаналост и ADHD;
- VIII - за умствено изостанали.
Специални класове I и тип II
Те се отварят, за да отглеждат и образоват деца с увреден слух. Тези специални корекционни часове са предназначени да формират вербалната реч на учениците на базата на слухово-визуалното възприятие, да компенсират и коригират възможни отклонения в умственото и физическото развитие. Учителите имат за цел да подготвят тези деца за самостоятелен живот. Каква е разликата между тези коригиращи класове? Работната програма на общообразователния процес е разработена специално за глухи деца. Заетостта на този клас е до десет души.
Специални класове III и IV тип
Създадени са за обучение, възпитание, както и корекция на отклоненията при деца със съществуващи зрителни увреждания. В тези видове корекционни часове децата сстрабизъм, с амблиопия.
Основната задача на учителите е формиране на компенсаторни процеси у учениците. За да направите това, се провеждат не само групови, но и индивидуални занятия за по-нататъшно развитие на тактилното и визуално възприятие на устната реч, за социална ориентация, физиотерапия и ритъм. В процеса на обучение в такива корекционни класове децата развиват комуникативни умения.
За разработване на училищната програма учениците със зрителни увреждания се осигуряват със специално оборудване и тифло уреди. Брайловата система е в основата на образованието на такива деца. Учителят използва нестандартни дидактически материали, както и специфични нагледни средства. Всичко това позволява донякъде да се разшири обхватът на представената информация.
Специални класове V от вида
Създадени са с цел обучение и възпитание на деца с тежки говорни патологии. Успоредно с това се оказва необходимата помощ за отстраняване на съществуващите заболявания и свързаните с тях особености в психичното развитие. При положителна тенденция в развитието на детето, то може да бъде прехвърлено в обикновен клас. За това обаче ще трябва да получите заключението на психолого-медико-педагогическата комисия.
Поправителен клас от 5-ти тип предвижда получаване на основно общо образование за 4-5 години. Стандартът за общо основно образование е шест години.
Първият, начален етап на обучение предвижда коригиране на различни говорни дефекти. Те включватнарушения на темпото на речта, звуково произношение и фонематичния слух, както и отклонения в умственото развитие на детето, свързани с тези патологии. Учениците се обучават на уменията за нормална разговорна реч, правилното граматично формулиране на твърденията и разширяват речника си.
На втория етап на обучение децата развиват пълноценни умения за писмено и устно предаване на информация, което им позволява без усилие да се включат в живота на обществото. Максималната заетост на клас 5 от типа е 12 човека. Коригирането на съществуващи нарушения се извършва не само в класната стая, но и на различни събития.
Специални класове от тип VI
Те обучават деца с нарушения на опорно-двигателния апарат. В такъв специален клас се решават задачите за комплексна корекция на речта, когнитивната и двигателната сфера на учениците. Целта на това обучение е и социално-трудовата адаптация на децата към обществото. Максималният брой хора, с които учителят трябва да работи, не трябва да надвишава десет.
Специални класове тип VII
Те са предназначени да обучават деца с умствена изостаналост. Основните признаци на тази патология се изразяват в слабост на вниманието и паметта, както и в липса на подвижност и темп.
При посещение на такива часове на децата се осигурява нормализиране на емоционално-волевата сфера и психическо развитие. Вучениците, се осъществява формирането на умения и способности, необходими за образователния процес, а също така се активира познавателната дейност. Този клас е с капацитет 12 души. В същото време децата получават логопедична помощ.
Специални класове VIII тип
Те са създадени, за да обучават деца с умствена изостаналост за премахване на уврежданията в развитието. Корекционните класове от 8-ми тип са предназначени за социална и психологическа рехабилитация на детето. Това ще му позволи възможно най-безболезнено да се интегрира в живота на обществото в бъдеще. Максималната заетост на този клас е 8 души.
Това обучение завършва с трудово удостоверение. Този изпит включва материалознание и технология за производство на продукти.
