Взаимното посещаване на уроци е важен етап от кариерата на учителя, когато той може да научи важни знания от своя колега или сам да покаже нещо, или да сподели опит с млади учители. Ако се провеждат такива събития, нивото на методическа подготовка на самия учител ще се повиши. Учителите също могат да посещават уроците един на друг по взаимна покана.
Какво определя качеството и продуктивността на урока?
Има два фактора, които пряко влияят върху производителността и качеството на образованието на учителите. Учителят трябва да притежава следните умения:
- Бъдете наясно с субективността на новостта на посещавания урок.
- Бъдете в състояние да виждате и овладявате нови неща, както и да ги включвате в дейностите си и да прилагате тези умения в бъдеще.
Рефлексивната активност на учителя при посещение на урок на колега му позволява да развие методическа компетентност. Така той се подобрява, рисувайки за себе си новометоди и инструменти за обучение.
Подобряването на собственото професионално ниво е основната цел на посещаването на час на друг учител. Следователно основната цел на взаимното посещаване на уроци е обмяната на опит, както и получаването на нов тласък в по-нататъшните професионални дейности. Основният импулс за развитие е вниманието и наблюдателността.
След посещение на урока, учителят записва различни моменти и след това ги анализира. Ако след това види недостатъци в работата си или в работата на колега, тогава той размишлява как да подобри техниката.
След посещение на клас
След взаимното посещение на уроците учителят трябва да разбере какво е записал по време на събитието, както и да участва в анализа на извършената работа и да обобщи. След това той трябва активно да овладее опита, който е получил в уроците, които е посещавал. Също така учителят в бъдеще може да провежда анкети, въпросници, да въвежда нови понятия и по-ефективно да организира процеса на самостоятелна работа на учениците.
Това също така ще помогне за развитието на методическата компетентност. Ако творчески интерпретирате придобития опит, можете да намерите свои собствени нови подходи за организиране на образователния процес в училище.
Тази практика допринася за ефективния обмен на опит между учителите. Така нивото на учебния процес в училището се повишава.
Ако гостите на урока използват визитни карти, ефективността на урока ще бъде много по-висока. Благодарение на картите колегите могаткажете на учителя на какво да обърне внимание и какво е по-добре да пропусне в бъдеще.
Анализ на реципрочността на урока - структурни елементи
За да се подобри ефективността на подобни събития, трябва да се свърши много работа, където трябва да се изготви план за анализ на урока. Включва:
- Основни цели.
- Организация на урока.
- Съответствие на дейността с общоприетите изисквания.
- Съдържание на урока.
- Методология.
- Психологически основи.
- Домашна работа.
- Нови елементи в педагогическата дейност на учителя.
Тайни на метода на преподаване
Обучението е уникална наука. Може да се научи само чрез опити и грешки. Дори и да изслушате хиляда лекции, пак няма да можете да дадете перфектен урок от първия път, защото нямате достатъчно умения и способности. Само на практика учителят разбира как работят определени методи. Също така, за всеки учител, неговите собствени методи ще бъдат ефективни. Те са различни.
За да подобрите преподаването, трябва да посещавате допълнителни часове. В нашия случай това е взаимно посещаване на уроци между учителите. Както вярваше известният учител Макаренко, учителят трябва не само да преподава, но и да се учи сам.
Проблеми на младите учители
Взаимното посещение на уроци от учителите е важен атрибут за тяхното професионално израстване. Но има проблем: младите учители често умишлено не посещават уроците на своите колеги,обяснявайки това с черти на характера. Често училищната администрация идва на часовете, защото длъжността задължава. Също така младите учители възприемат откритите уроци като наказание.
Освен това много неща зависят от условията на работа в определено училище. Всички знаят, че взаимното посещаване на уроци е въпрос на доброволни начала. Често този опит се споделя от учители, работещи в същото училище или такова, което е близо до дома.
Но понякога има информация, че в някои училища взаимното присъствие на уроци се извършва задължително. За целта се води специален дневник, в който се записват такива часове.
Как да организирам нещо подобно?
Процесът на взаимно присъствие на уроци от учителите изглежда така:
Учителите са разделени независимо на групи. Вярно е, че най-често те са обединени от трудови отношения или различни методически обединения. Но можете да групирате и учители, които работят в един и същи клас. Това се прави най-добре от онези учители, които работят в пети или последен клас. Това ще улесни намирането на връзката
Можете да организирате и специална група, където лидер ще бъде този, който е завършил специални курсове по преподавателски умения и споделя опита си с колеги. За да направи това, той трябва:
Задайте цел. В този случай трябва да отговорите на редица въпроси, сред които ще има различни водещи въпроси към себе си. Какво ще дам на учениците днес? Защо отивам на час? Как ще свърши? Има ли нужда изобщо? Какви методи и техникитрябва да участват? Може да има много такива въпроси. Те трябва да бъдат съставени от съвместна група учители. Всеки учител си поставя цели с определена пристрастност
Какъв е резултатът?
За да бъде ефективно взаимното посещение на уроци от учителите, е необходимо да се разработят редица препоръки. Например през първото тримесечие можете да се съсредоточите върху развитието на нови технологии, през второто да развиете критично мислене, а през третото да се справите с проблемите на изоставането на учениците, както и да дадете допълнителни инструкции на тези, които имат талант и могат да се покажат на местни олимпиади по предмети или да се отличават на спортни състезания.
Освен това, благодарение на взаимното посещение, всеки учител от организирана група натрупва огромно количество материали, където се събират голямо количество методи и техники по един конкретен въпрос. Тази база може да бъде обработена заедно, което ще увеличи компетентността на всеки учител, седнал в групата.
За да направите това, трябва да въведете следната система:
- Направете график. Тук трябва да вземете предвид интересите и работния график на всеки учител. Освен това трябва да регистрирате windows. В крайна сметка не всеки учител може да дойде в определено време.
- Направете го лесно. Организаторът на такива срещи може да предостави готови диаграми за анализ на урока. Това ще опрости работата на всички учители при посещение на уроци. Пример за такъв документ ще бъде представен по-долу. Освен това формулярите могат да се попълват с помощта на компютър, за да не се носят тонове хартия напред-назад.
Стимул. На учителитес желание посещават уроците на своите колеги, е необходимо да водят дневник на дейността с оценка. Например 10 точки за провеждане на открит урок, 5 точки за събитие и т.н. Списъкът е безкраен. Насърчете най-добрите с награди или парични награди. Освен това допълнителната почивка ще бъде приятен бонус
Какво трябва да приеме администрацията?
- Организирайте безплатно посещение на уроци. Това е много по-ефективно от учител, който просто седи 20 урока на тримесечие и не прави нищо. Администрацията трябва да показва практическото значение на взаимното посещаване на уроците и да насърчава учителите по всякакъв възможен начин.
- Култивирайте положително отношение към всички.
- Изисквайте задължителен анализ от учителя. Ако няма подробна обратна връзка, това означава, че учителят е дошъл да отслужи времето, а не да обменя опит с учителите по време на взаимното посещение на уроци. Примерни документи, предоставени на учителите, значително ще улеснят работата им.
