Специалните методи на научно изследване са начин за познаване на обективната реалност. Този метод включва определена последователност от техники, действия, операции. Отчитайки съдържанието на разглежданите обекти, се разграничават методи на социално-хуманитарни изследвания и естествени науки.
Класификация
Специалните методи на изследване са разделени на научни области:
- медицински;
- math;
- социално-икономически;
- биологичен;
- законно.
Като се вземе предвид нивото на познание, се разграничават теоретични, емпирични, метапредметни нива. Специални методи от емпиричен тип са описание, наблюдение, измерване, броене, тестване, въпросник, моделиране, експеримент, интервю.
Сред методите на теоретичния план се отбелязват абстракция, формализация, аксиома, синтез, аналогия, дедукция, индукция. Специални методи на метатеоретичното ниво са метафизиката, диалектиката.
Деление по степен на обобщение
Sкато вземат предвид обхвата на употреба и степента на обобщеност, те разграничават:
- философски (общи), които са приложими във всяка наука, на всички етапи на познанието;
- общонаучни, използвани в природни, хуманитарни, технически области;
- частен, приложен към свързани научни области;
- специален, създаден за конкретна област на научното познание.
Важни условия
Специалните методи на изследване са свързани с процедурата и методологията на научното познание. Изследователската техника е сбор от специални техники за прилагане на определен метод. Процедурата на изследване е последователност от действия, вариант на организацията на директно изследване. Методологията е сбор от техники и методи на познание. Всяко научно изследване се извършва по определени начини и техники, като се вземат предвид специфични правила.
Методология
Състои се от специални методи, техники. Тази концепция се използва в две значения:
- сумата от методи, които се прилагат в определена област на дейност: политика, наука;
- доктрината за научната версия на знанието.
Всяка наука има своя собствена методология. В научните изследвания това е система от правила, принципи, техники, които са предназначени за качествено решаване на когнитивни проблеми.
Методологични нива
Има различни методи за специално образование, които ви позволяват да образовате и развивате следващото поколение. Разграничават се следните нива на методология:
- обща част, която е универсална за всички науки, чието съдържание включва общонаучни и философски методи на познание;
- частната методология е типична за общонаучни варианти на познание, например за държавно-правни явления;
- методология на научното изследване на определена наука, която се основава на общонаучни, философски, специални, частни методи на познание, например теоретичната основа на корекционната педагогика.
Философски методи
Специални научни методи на философския план са метафизични и диалектически подходи. Те са свързани с различни философски системи. Например Гьоте комбинира метода с идеализма, Маркс с материализма.
Диалектиката, когато разглежда явления и обекти, препоръчва да се изхожда от конкретни принципи:
- изучавайте обекти в светлината на диалектическите закони: единството и борбата на противоположностите, отрицанието на отрицанието, прехода на количествените промени в качествени;
- обясняват, описват, предсказват процесите и явленията, които се разглеждат, въз основа на философски категории: специално, общо, единично, явление и същност, следствие и причина, случайно и необходимо;
- третирайте обекта, който изследвате, като обективна реалност;
- за разглеждане на явления и обекти: в развитие, промяна;
- проверете на практика придобитите знания.
Общонаучни методи
Общите и специалните методи са разделени на няколко групи. Сред общонаучните сатеоретичен, общологически, емпиричен. Синтез, анализ, дедукция, индукция, аналогия се считат за общи логически опции. Те са търсени в съвременната педагогика. Анализът е разделяне на части от обекта на изследване. Например, специални методи на преподаване се разграничават за всяка предметна област, разглеждана в домашната педагогика.
Класификацията и периодизацията се отбелязват като разновидности на анализа. Те намират широко приложение в природните науки. Например, когато разглеждат неорганични съединения, учениците се запознават с отделните класове, дават описание на всеки от тях.
Синтезът е обединението на отделни страни, части от анализирания обект в едно цяло. Във всяка област се разграничават специални методи, те зависят от нейната специфика и предназначение.
Индукция и приспадане
Сред педагогическите техники и методи, без които е трудно да си представим образованието, отделяме индукцията и дедукцията.
Индукцията е извличане на конкретно от обща теория, движението в науката от общи положения към конкретни явления и обекти.
Методите на специалната психология включват "извличане" на някаква идея от други мисли. Аналогията, която включва получаване на информация за явления и обекти въз основа на факта, че те имат прилики с други обекти, се използва при преподаването на учебни дисциплини, както и в образователните дейности.
Сред методите на теоретично ниво, които учителите използват в работата си, представляват интересхипотетични, аксиоматични типове, както и системен анализ, обобщение.
Аксиоматичният метод е вариант на изследване, състоящ се в това, че постулатите се приемат без доказателство, след което от тях се извличат други знания според специфични логически правила.
Хипотетичният метод е вариант на изследване, използващо научна хипотеза, предположение за причина, която характеризира този ефект или обяснява съществуването на обект (феномен). Хипотетико-дедуктивният метод на изследване служи като разновидност на метода, чиято същност е формирането на система от дедуктивно взаимосвързани хипотези, от които се извличат твърдения за емпирични модели.
Структура на хипотетично-дедуктивния метод
Тъй като се използва в съвременната педагогика, нека се спрем на него по-подробно. Неговата структура включва:
- предлагане на предположения за моделите и причините за анализираните обекти и методи;
- избор на най-вероятните версии от различни предположения;
- извеждане чрез дедукция от допускането на заключението;
- експериментално потвърждение на последствията, извлечени от хипотезата.
Какви други специални педагогически методи се използват в момента в домашната педагогика?
Формализацията е изобразяване на обект или явление в символна форма. Това е уместно в химията, математиката, логиката при изучаване на темите от училищната програма. Използването на изкуствен формализиран език допринася за елиминиранетонедостатъци на естествения език: неточности, неяснота, неяснота.
Вместо да разсъждава за конкретен обект на изследване, формализирането оперира с формули. Например, в химията, използвайки уравнения, те определят същността на протичащия процес, планират синтеза за получаване на съединения с определени химични и физични свойства.
Формализацията е в основата на програмирането и алгоритмизирането. С помощта на този метод информацията се компютъризира, протича процесът на изследване на конкретни знания.
Характеристики на абстракцията
Абстрагирането е образно абстракция от някои свойства и отношения на разглеждания обект, подчертавайки свойствата, които интересуват изследователя.
В рамките на абстракцията се отделят вторични връзки и свойства на разглеждания процес (явление) от основните характеристики. Има няколко вида абстракция:
- идентификация, която предполага разпределяне на общи отношения и свойства на разглежданите обекти, комбиниране на обекти в отделен клас;
- изолация, отнасяща се до избора на определени взаимоотношения и свойства, разглеждайки ги като независими предмети на обучение.
Има и други видове абстракция: действителна безкрайност, потенциална осъществимост.
Обобщението е начин за установяване на връзки и свойства на явления и обекти, разкриващ общо понятие, което може да отразява основните характеристики на анализирания клас. Този метод на изследванесе основава на философските категории на специалното, общото, единичното.
Историческият метод се състои в идентифициране на исторически знаци, пресъздаване на процеса въз основа на тях, придружено от разкриване на логиката на изследването в хронологичен ред.
Системният метод включва анализ на системата, тоест разглеждане на определено количество идеални или материални обекти, техните връзки с външния свят. Тези взаимодействия и връзки допринасят за появата на нови системни параметри, които отсъстват от нейните обекти.
Заключение
Изследователските методи са основа за анализ, изследване, изграждане на закономерности, срещащи се в природата, технологиите, социалния живот. Интерес представляват например методите: измерване, наблюдение, експеримент, описание, моделиране, сравнение. Наблюдението предполага начин на познание, основан на прякото възприемане на явления и предмети чрез сетивно възприятие. Като част от наблюдението изследователят получава информация за външните характеристики на обекта (явлението). Описанието е свързано с тяхното фиксиране, например, в процеса на измерване или наблюдение. Има няколко вида описание. С директен изследователят посочва и възприема признаците на разглеждания обект. В медиирана форма той отбелязва знаци, които са били възприети от други лица.
Експерименталният метод заслужава специално внимание. То включва възпроизвеждане на процес, явление, придружено от хипотеза (предположение). Изследователските дейности не се ограничават до изследователски лаборатории и университети. Като част от актуализирането на съдържанието на вътрешното училищно образование, този вид научна дейност се използва широко в хода на обучението и развитието на по-младото поколение. Младите изследователи се научават как самостоятелно да провеждат малки експерименти, да документират резултатите и да ги анализират.
FGOS от ново поколение, внедрени в предучилищното и училищното руско образование, изискват задължителното използване на изследователски методи във всички предметни области. В момента има много научни методи, благодарение на които в науката и техниката се обясняват свойствата и характеристиките на обектите, създават се нови подходи в педагогиката и се усъвършенстват методите на работа в психологията. Трудно е да си представим пълното развитие на обществото, формирането на младото поколение без използването на различни научни методи в образователния процес.
