Какво е график за предучилищна възраст? С негова помощ учителят моделира своята дейност.
Календарно-тематично планиране прави възможно решаването на определени задачи:
- формулирайте цел, поставете тактически и стратегически образователни и образователни задачи;
- разработете ясно съдържание, изберете методически средства, изберете форми за изпълнение на образователния процес;
- приемайте резултатите от дейностите, планирайте и коригирайте индивидуалната образователна и възпитателна траектория за всеки член на екипа.
Опции за планиране
Проспективното планиране се съставя за дълъг период: тримесечие, година, тримесечие. Календарната версия е предназначена за ден, академична седмица. Сложно-тематичният вариант включва разпределение на определени теми по седмици.
Учителят има право да избира график за всеки ден.
За удобство на работата на предучилищните учители, многодетските градини използват една версия на плана.
Като необходимо условие за успешна дейност, възпитателят разполага с информация за индивидуалните особености и възможности на всяко дете, динамика на растежа.
Специфична дейност
Календарно планиране учителят прави с помощта на учебни помагала, препоръки на методически обединения. Освен това съветите на специалисти, дадени в курсовете за напреднали, ще помогнат в работата.
Календарното планиране ще бъде пълно и с високо качество, ако бъде съставено от няколко учители, работещи с деца на същата възраст.
Такова условие гарантира единство на подхода към децата, ще направи възможно повишаване на отговорността на възпитателите за изпълнението на програмата и работния план.
Какво предполага календарно-тематично планиране? Групата, в която работи учителят, се отличава с интелектуални, физиологични характеристики, които учителят трябва да вземе предвид, когато обмисля работата си с деца в предучилищна възраст.
Учителят наблюдава децата, анализира поведението им, определя приоритетите и след това въз основа на тях прави корекции в планираната дейност.
Календарното планиране за годината включва изброяване на всички области на дейност, посочване на събития, форми на тяхното изпълнение.
Технология за развитие
За начало е важно да се вземат предвид моментите от режима: сутрин, следобед, вечервреме. При съставянето на план учителят трябва да вземе предвид и естетическите изисквания, за да могат да бъдат демонстрирани на родителите.
Учителят използва следните нюанси:
- като се вземе предвид съотношението на емоционалното, физическото, интелектуалното натоварване на децата в предучилищна възраст;
- избор на материал с определена сложност;
- пълно съответствие със софтуера и методическа поддръжка;
- усложнение на методите на дейност: словесни, визуални, образователни игри, разговори, колективни творчески дейности;
- включващ различни методи на активност.
Как да направя график правилно? По-младата група включва бебета на възраст, когато не могат да концентрират вниманието си върху определен обект за дълго време. Учителят взема предвид тези характеристики, когато обмисля техниките и методите на образователни, образователни, развиващи дейности.
Принципи на планиране
Забележете следните особености на мислене чрез образователна и възпитателна работа с деца в предучилищна възраст:
- избор на оптимална опция за зареждане, недопустимост на претоварване с информация;
- като се вземат предвид медицински и хигиенни изисквания за продължителност, последователност, специфика на провеждане на различни режимни процеси;
- включване на самостоятелни дейности на децата;
- като се вземат предвид климатичните и природни условия.
За да е ефективен образователният процес в детската градина, свободните дейности трябва да представляват около 40% от всички регламентирани дейности. Свежавъздушните лекари препоръчват бебетата да са поне 3-4 часа на ден, независимо от метеорологичните условия.
Важно е да разпределите време в плана за свободната игра на децата в детската градина.
Учителят използва различни видове диагностика в работата си, за да изучи индивидуалните особености на всяко дете, да изгради своя собствена образователна и образователна траектория за него.
Важно е да се включват такива елементи на дейност, които допринасят за емоционалното освобождаване, създават отлично настроение на учениците и им доставят истинско удоволствие.
Полезни съвети
Как трябва да изглежда планирането? 2-ра по-млада група се характеризира с мобилност, любопитство, така че учителят въвежда в плана разработване на игри на открито, празници и състезания.
Има определен алгоритъм, според който се съставя календарна версия на плана на учителя в детската градина:
- дизайн на заглавна страница;
- формиране на групов списък;
- мисля за работа с родителите на ученици;
- съставяне на седмичен график на часовете;
- включване на специални класове (посочвайки датата и деня);
- самостоятелна дейност на деца в предучилищна възраст;
- закалителни дейности.
Форма на работа с родителите
В момента учителите в детските градини използват различни форми на работа с майките и бащите на своите отделения:
- извършванеродителски срещи;
- индивидуални и групови консултации;
- семинари, семинари;
- организация на съвместни празници;
- провеждане на анкета;
- мислене за свободното време, създаване на клубове по интереси;
- организиране на тематични изложби;
- екскурзии, туризъм.
Дейности на възпитатели с деца
Важна е задължителната връзка между учителя и децата. Само в процеса на съвместна работа може да се разчита на получаване на максимален резултат, консолидиране на теоретични знания в рамките на практически дейности, изясняване и систематизиране на умения и понятия. Сред формите на работа, които е важно да се включат в тематично планиране, ние подчертаваме:
- преразказване или четене заедно;
- мислене чрез индивидуален диалог с всяко дете;
- съвместни дейности в рамките на групата, по време на разходка;
- образователни игри, дидактически упражнения;
- ролеви и творчески игри;
- наблюдения;
- художествено-продуктивна дейност;
- разнообразен труд;
- уроци по музика;
- психическа гимнастика.
Какво може да бъде включено сутрин? Задачата на учителя е да включи малчуганите в работещ ритъм, да формира у тях весело, весело настроение. За да направи това, учителят включва емоционално стимулираща гимнастика в работния план.
Сутрешният прием е време, което е благоприятно за индивидуална работа с деца в предучилищна възраст. КатоОтличителните параметри на ранните уроци, ние отбелязваме лекотата на децата, тяхното любопитство, интерес.
Предобедното време се провеждат занимания в предучилищна институция за отстраняване на дефекти в речта, развиване на комуникативни умения и стимулиране на двигателната активност.
Сутрешният сегмент включва игрови дейности, анализ на илюстрации и предмети, разговори с деца, кратки наблюдения на природни обекти и явления.
Има определени ограничения за дейности в предучилищна възраст сутрин:
- в средната и по-младата група - не повече от 4 вида;
- в подготвителната група - до 6 опции за класове.
Въз основа на предложените стандарти, учителят има право самостоятелно да избира броя на сутрешните часове за развитие.
Заключение
Сериозни промени настъпиха в съвременното предучилищно образование през последните години. След въвеждането на второто поколение предучилищни образователни институции основната дейност на възпитателите не е свързана с възпитателната работа, а е насочена към развитието на индивидуалността на децата в предучилищна възраст. Учителите провеждат специални проучвания, които им позволяват да идентифицират надарени деца, да избират индивидуални траектории на развитие за тях.
