Развитието на психиката във филогенезата се характеризира с няколко етапа. Нека разгледаме две основни истории, свързани с този процес.
Филогенезата е историческо развитие, обхващащо милиони години еволюция, историята на развитието на различни видове живи организми.
Онтогенезата включва развитието на индивида от раждането до последните дни от живота.
Стъпки от историческото развитие на психиката
Нека откроим основните етапи в развитието на психиката във филогенезата. Първият етап е свързан със сензорната елементарна психика. За животните светът около тях се представя не под формата на предмети, а като отделни елементи, характеристики, включително задоволяване на жизненоважни основни потребности.
А. Н. Леонтиев смята поведението на паяка за типичен пример за най-важните явления и обекти. След като насекомото е в мрежата, паякът веднага отива при него, започва да го оплита със собствената си нишка. Според резултатите от изследването е установено, че за паяка е значима само вибрацията, произвеждана от крилата на насекомото. Той се предава в цялата мрежа, а след прекратяването му и паякътпридвижвайки се към жертвата. Всичко останало не представлява голям интерес за паяка, важна е само вибрацията.
Ако докоснете мрежата със звучащ камертон, паякът в отговор ще се придвижи към звуците, ще се опита да го изкачи, оплете го с мрежа, опитайте се да го удари с крайниците си. Според подобен експеримент можем да заключим, че вибрацията е сигнал за паяка да получи храна.
На този етап от развитието на психиката във филогенезата, инстинктивното поведение може да се разглежда като пример за елементарна сетивна психика.
Какво са инстинктите
Разбират действията на живо същество, които не изискват специално обучение. Животното сякаш от раждането си "знае" какво точно трябва да прави. По отношение на човек инстинктите могат да се разбират като такива действия, които се извършват автоматично от човек, докато той дори не е имал време да мисли за тях.
Как протича развитието на психиката в процеса на филогенезата? От древни времена хората се опитват да намерят отговора на този въпрос. Например, беше възможно да се установи необичайна сложност в поведението на пчели, мравки, птици и изграждането на язовири от бобри.
Човечеството се стреми да разбере тайната на инстинктите. Те означаваха един вид солидна програма, действаща само в ситуации, при които външни условия бяха запазени, поредица от връзки.
Инстинктите означават също шаблонни, стереотипни, автоматизирани действия, базирани на безусловни рефлекси.
Вторият етап на еволюция
Разглеждайки етапите на развитие на психиката във филогенезата, нека се спрем на етапа на възприемане (перцептивен). Животните на този етап на развитие са в състояние да отразяват света около тях не само под формата на елементарни индивидуални усещания, но и под формата на изображения на обекти, техните взаимоотношения помежду си.
В този случай развитието на психиката във филогенезата се нуждае от определено ниво на развитие на централната нервна система. Освен инстинктите, определени умения играят важна роля в поведението на живите същества, които всяко отделно същество овладява през живота си.
Развитието на психиката във филогенезата и онтогенезата е невъзможно без рефлекси. На най-високите етапи навиците на животните придобиват специфични параметри, които показват наличието на най-простата интелигентност.
Околният свят системно поставя нови задачи пред живо същество, чието решение допринася за еволюционния процес. В противен случай съществото просто ще умре.
Най-високо ниво на поведение
Разглеждайки основните етапи в развитието на психиката във филогенезата, отбелязваме, че последният етап е стадият на интелекта. Нека подчертаем отличителните черти на това поведение на живите същества:
- без сериозни грешки, бърз избор на правилното действие;
- извършване на всяка операция под формата на непрекъснат интегрален акт;
- прилагане на правилното решение към животни в подобни ситуации;
- използване на определенипредмети за постигане на целта.
Леонтиев А. Н. идентифицира две фази в такива действия:
- приготвяне (селекция) маймунска пръчка;
- издърпване с пръчка плодове (упражнение).
За да изпълни такова действие, животното трябва да идентифицира връзката на обектите, връзката им един с друг, да осигури резултатите от предприетите действия. Точно това се случва на третия етап от развитието на психиката във филогенезата.
Но маймуните използват ли такива устройства в естествени условия? Англичанката Д. Гудал, която дълго време изучава поведението на шимпанзетата в Африка, направи следните изводи:
- Животните използват онези допълнителни устройства, които срещнат по пътя. Човек специално създава допълнителни материали, които улесняват получаването на храна.
- Обектът, който маймуната избира, за да постигне целта си, губи интерес и значение за животното в други ситуации. Лицето ясно планира използването на произведеното устройство за последващи ситуации.
- Животните изпитват определена нужда от новост.
Предпоставки за възникване на човешкото съзнание
Развитието на психиката във филогенезата и онтогенезата при животните се характеризира с множество предпоставки, въз основа на които се е появило човешкото съзнание при специални условия.
Като един от тях можем да отбележим съвместния характер на съществуването и взаимоотношенията на животните. Например, в трудовете на зоопсихолога Н. А. Tych говори за важността на постоянните групировки при маймуните, причинени от инстинкта за самосъхранение. Именно той доведе до формирането на независима потребност от живот в среда от своя вид, връзката между отделните членове на стадото.
Произходът и развитието на психиката във филогенезата се свързва с появата при маймуните на селективна потребност, свързана с желанието за организиране на семейства. Психолозите на животните стигнаха до заключението, че някои маймуни имат желание за други индивиди, което допринася за възникването на връзки между тях.
Разбира се, развитието на човешката психика във филогенезата е свързано с животинската глутница. Това е резултат от огромен революционен скок.
Психологически характеристики
Как се е появило човешкото съзнание? По какво прилича на маймуните? Нека отбележим някои от психологическите характеристики:
- изправена стойка позволява освобождаване на ръката за извършване на прости операции;
- създаването на инструменти допринесе за появата на различни дейности;
- животът и работата на първобитния човек са били колективни, което предполага определени взаимоотношения между индивидите;
- по време на такава комуникация беше извършено разпределението на отговорностите;
- като се развиха отношенията, се появи човешкият език, речта се формира в резултат на отношенията между хората.
Възникването и развитието на психиката във филогенезата е дълъг процес, в резултат на който човек е придобил значителни разлики от другите живи съществасъщества.
Животните нямат различни понятия. Благодарение на речта човек получава възможност да се отклони от идеите, да се върне към исторически данни, да ги сравнява, да подчертае необходимата информация, да я приложи в определени ситуации.
Благодарение на труда в хората се формират определени процеси: внимание, памет, воля. Работата позволява на човек да се издигне над животинското царство. Само по себе си създаването на инструменти е развитието на психиката във филогенезата. Подобна дейност допринесе за формирането на съзнателна дейност.
Езикът като система от символи
Развитието на психиката в процеса на онтогенезата и филогенезата е тясно свързано с появата на езика. Той се превърна в набор от кодове, благодарение на които се обозначават обектите на външния свят, техните качества, действия, взаимоотношения между тях. Думите, комбинирани във фрази, могат да се считат за основно средство за комуникация.
В момента има няколко версии за произхода на човешкия език:
- той се превърна в проявление на духовния живот, има "божествен произход";
- езикът е резултат от еволюцията на животинския свят;
- се появи в хода на практически съвместни дейности на индивиди.
Проблемът за развитието на психиката във филогенезата е тясно свързан с предаването на информация за предмети, които могат да бъдат използвани в практическия живот.
Значението на езика за еволюцията
Появата на езика въвежда три основни промени в човешката съзнателна дейност:
- език,който обозначава събитията и обектите от външния свят с думи и пълни фрази, дава възможност да се отделят такива обекти, да се обръща внимание на тях, да се съхраняват в паметта, да се съхранява информация, да се създава свят от вътрешни идеи и образи;
- осигурява процес на обобщаване, което прави възможно не само да бъде средство за комуникация, но и да бъде мощен инструмент на човешкото мислене;
- Езикът е средството за преживяване, предаването на информация.
Развитието на психиката в еволюцията на филогенезата допринесе за формирането на съзнанието. С право може да се счита за най-високото ниво на умствено отражение на човешката същност.
Характеристики на съзнанието
A. В. Петровски разграничава в него четири основни типа. Всички нива на развитие на психиката във филогенезата заслужават подробно разглеждане и изследване:
- Съзнанието е съвкупност от знания за явленията на околния свят. Включва основните когнитивни процеси: възприятие, мислене, памет, въображение, усещане.
- Коригиране на разликите между обекта и субекта. Единствено човекът в историята на органичния свят се откроява и противопоставя на света около себе си, стремя се към себепознание, обогатява собствената си умствена дейност.
- целенасочена дейност.
- Социални контакти.
Модели на онтогенезата
Колкото по-висока позиция заема даден жив организъм в скалата на филогенетичното развитие, толкова по-сложна е структурата на неговата нервна система. Но в същото време е необходимо много по-дълго време на тялото, за да го постигнепълна поведенческа и психологическа зрялост.
Човешкият индивид по рождение почти не е приспособен към самостоятелен живот в сравнение с всички същества, живеещи на нашата планета. Това лесно се компенсира от невероятната пластичност на мозъка, способността да се формират различни системи, докато организмът расте.
При животните опитът от видовете до голяма степен се запазва на ниво генетични програми, автоматично разгръщани в хода на индивидуалното развитие. При хората това се проявява във външна форма, в предаването на културен и исторически опит от по-старото поколение към децата.
Психичното развитие на детето се свързва с два основни фактора:
- биологично съзряване на тялото;
- взаимодействие с външната среда.
Всеки индивид има определени психологически характеристики, свързани с влиянието на външни фактори. Например, сензитивният период на формиране на речта е типичен за 1-3 годишна възраст.
Психологическото формиране на бебето протича в няколко посоки наведнъж:
- личностно развитие;
- социално развитие;
- морално подобрение.
Развитието на различните сфери на психиката се извършва неравномерно: по някои линии се извършва по-интензивно, по други протича доста бавно.
В резултат на такава неравномерност в човек периодично се появяват кризи в развитието. Например, противоречията се появяват на 1-годишна възраст, на 3-годишна възраст, по време на юношеството, са резултат от несъответствие вформиране на мотивационна и интелектуална сфера. Като положително въздействие на подобни кризи може да се отбележи способността им да стимулират развитието на „недоразвитите” райони. Те действат като движеща сила зад самоусъвършенстването на индивида.
Опции за психологически изследвания
Включва няколко конкретни стъпки:
- изявление на проблема;
- предлагане на хипотеза;
- проверявам;
- обработка на резултатите от изследването.
Методът включва определена организация на дейности. В психологията се използват следните методи за опровергаване или потвърждаване на изтъкнатата хипотеза: разговор, експеримент, наблюдение, психодиагностично изследване.
Най-често срещаният начин на работа на изследователя е да установи наблюдение на индивид (група наблюдатели) в очакване на появата на онези явления, които предизвикват определен интерес у изследователя.
Отличителната характеристика на този метод е ненамесата на изследователя. Наблюдението е ефективно на етапа на получаване на емпирична информация.
Предимството на този метод е фактът, че в процеса на провеждане на психологическо изследване наблюдателят се държи естествено. Основният му недостатък е невъзможността да се предвиди крайният резултат, невъзможността да се повлияе на хода на анализираното явление, ситуация, поведение.
За преодоляване на субективността на наблюдението, работата на група изследователи, използването на технически средства, сравнениеторезултати, получени от различни експериментатори.
По време на експеримента можете да организирате ситуация, върху която да поддържате ясен контрол.
Хипотезата, която се поставя в началото на практическата дейност, предполага връзка между различни променливи. За да го провери, изследователят избира алгоритъм на действията, методология, след което преминава към експерименталната част.
Има няколко варианта за неговото изпълнение: естествено, формиращо, констатиращо, лабораторно.
Разговорът включва идентифициране на взаимоотношения въз основа на емпирични данни, от които се нуждае изследователят.
Но в случай на незначителен психологически контакт между субекта и изследователя се появява подозрителност, желание да се измъкне от ситуацията с помощта на стереотипни, стандартни отговори.
Успехът на разговора е пряко свързан с квалификацията на психолога, умението да установява контакт със събеседника, да отделя личните взаимоотношения от съдържанието на разговора.
Няколко думи в заключение
В момента се използва психодиагностично изследване за идентифициране на характеристиките на субекта, нивото на неговото емоционално състояние.
Психодиагностиката се превърна в отделна област на психологията, тя е насочена към измерване на индивидуалните характеристики на индивида.
Диагностиката е основната цел на изследването, тя може да се задава на различни нива:
- емпиричен (симптоматичен), ограничен до идентифициране на определени признаци (симптоми);
- етиологичен, който отчита не само самите характеристики,но и причините за тяхното проявление;
- типологичната диагноза е да идентифицира мястото и значението на откритите характеристики в една картина на човешката умствена дейност.
Съвременната психодиагностика се използва в различни практически области: здравеопазване, назначаване на персонал, кариерно ориентиране, подбор, прогнозиране на социалното поведение, психотерапевтична помощ, образование, психология на междуличностните и лични взаимоотношения. Благодарение на психодиагностиката, детските психолози идентифицират проблеми, специфични за всяко отделно дете, помагат му да излезе своевременно от трудни житейски ситуации и установява контакти с връстници.
