Монтесори е едно от най-значимите и известни имена на чуждестранната педагогика. Кой беше уважаван и приет в благородните домове на Европа? Кой помогна на хиляди деца да научат основите на ученето? Чии книги все още се продават по рафтовете? Това е Мария Монтесори. Биографията на този изключителен учен и концепцията на нейната работа са описани по-долу.
Семейство Монтесори
Мария произлиза от благородно аристократично семейство Монтесори-Стопани. Бащата, като изтъкнат държавен служител, е награден с Ордена на короната на Италия. Майката е израснала в либералистко семейство, в атмосфера на равенство между половете. Най-добрите качества на родителите им са възприети от дъщеря им Мария Монтесори. Биографията (семейството играе важна роля в живота й) на Мария е свързана с биографията на родителите й. Тя е родена през 1870 г. в миланското абатство Киаравале. Бащата и майката се стремяха да дадат на детето най-доброто образование.
чичо
От детството си общува със своите роднини-учени, чете техните трудове. Мария особено уважаваше творчеството на своя чичо, писателят и богослов Антонио от семейство Стопани.
Той беше много уважавана фигура в Италия (в Милано му беше издигнат паметник). Неговитешироко разпространени и развити са разработките в областта на геологията, палеонтологията. Има факти, които показват, че някои от педагогическите идеи на Мария са заимствани от него. Например, използването на теорията на научния позитивизъм в педагогиката.
Образование
Усилията на родителите и близките да образоват и образоват Мария дадоха плод, когато тя отиде на училище. Мария Монтесори, чиято биография е интересна и информативна, още в първите етапи на училище показа, че часовете са лесни за нея. Математиката е любимият й предмет. Известно е, че тя решаваше аритметични задачи дори в театъра. За първи път Мария вижда социално второстепенната позиция на жена на 12-годишна възраст, когато иска да влезе в гимназия. В институция от това ниво са приемани само момчета. Въпреки това, характерът, който имаше Мария Монтесори (биографията подчертава това повече от веднъж), влиянието на родителите й и, разбира се, нейните изключителни интелектуални способности разбиха системата, приета в обществото. Тя беше приета. Тук, в техникума, Мария постоянно трябваше да доказва правото си да учи сред млади мъже. Този факт се превърна в един от решаващите в желанието й да се бори за правата на жените и тези хора, с които обществото не се съобразява.
Избор на професия
Страстта към естествените науки в гимназията и желанието да бъдем полезни на обществото повлияха на избора на професия, която направи Мария Монтесори. Биографията показва, че този избор не е бил лесен. Тя решава да стане инженер, докато родителите й клонят към педагогиката.дейности. През 1890 г. тя е приета във Факултета по математика и естествени науки на Римския университет. Тя обаче била очарована от медицината. Мария започва да посещава медицински курсове и решава да стане лекар. Това беше поредното предизвикателство за обществото. Медицинският факултет не приемаше момичета. Но нейното постоянство и знания, авторитетът на семейството, позволяват на Мария да влезе в университета в Рим през 1892 г. и да завърши Медицински факултет, ставайки първата жена в историята на Италия, получила професията на лекар.
Начало на педагогическа дейност
Биографията на Мария Монтесори разказва, че от последните години на обучението си Мария е била асистент в болницата, а от 1896 г., след защита на дисертация по психиатрия, започва да практикува в клиниката. Тук тя за първи път се срещна с деца с увреждания, след което се обърна към медицинската литература за адаптацията на тази специална категория деца в обществото. Работата на психиатъра Едуард Сегин и глухонемия специалист Жан Марк Итар оказва силно влияние върху Монтесори и нейната работа. Тя беше убедена, че такива деца ще се възползват повече от компетентната педагогическа работа, отколкото от лекарствата.
Мария започва да изучава трудове по теория на възпитанието, педагогика, теория на възпитанието. От 1896 г. тя работи с деца с увреждания, които подготвя за изпити на ниво прогимназия. След изключителните резултати, показани от нейните ученици, Мария стана известна на широката публика. Правителството отвориОртофреничен институт, ръководен от Мария Монтесори. Биографията, описана накратко по-горе, ни позволява да заключим, че Мария е имала уникални способности, чувствителност и осъзнаване на важността на нейната работа.
Разработване на методология
От 1901 г. Монтесори учи във Философския факултет, като същевременно практикува в училища, където провежда експерименти и прави наблюдения. Мария видя условията, при които децата учат в общообразователно училище: публика, която не е пригодена за преподаване, строга дисциплина, липса на желание за цялостно развитие на учениците. Тя беше изумена как растат децата с увреждания: пълното отсъствие на образователния процес и образованието се свежда до насилие. Мария осъзна, че е време обществото да стане по-хуманно и просветено. А през 1907 г. Мария Монтесори открива първото си училище - "Детска къща". Биографията и дейностите на следващите години от живота са насочени към разработване и усъвършенстване на методиката на развиващото образование.
Първият международен семинар за обучение, посещаван от няколко десетки учители, Монтесори, проведен през 1909 г. От същия период датира и публикуването на първата й книга за методите на работа с деца в "Дом за деца". Мария непрекъснато подобряваше методологията и редовно провеждаше курсове за обучение за учители от цял свят. Ефективността на принципите на Монтесори работата остава призната в съвременните училища и центрове за развитие.
Мария Монтесори: биография, деца
Мери създаде свое собствено семейство. Сърцето й е дадено на лекаря, с когото е работила в психиатрична клиника, като паралелно работи със специални деца. През 1898 г. им се ражда момче, което младите се отказват за образование в обикновено семейство. Това се случи, защото Монтесори не можеше да противопостави нищо на общество, в което раждането на извънбрачни деца беше остро осъдено. Решението на Мария беше повлияно от семейството на нейния спътник - най-благородното семейство в Италия Монтесано-Арагон и клетвата за вечна сърдечна близост, която Мария и Джузепе си дадоха.
Марио Монтесори
Марио, синът на Мария Монтесори, чиято биография е не по-малко интересна, не таи злоба към майка си и на 15-годишна възраст започва да живее с нея. Той също така притежаваше необикновен ум, приемаше сериозно работата на майка си, помагаше й, поемаше върху себе си организационните аспекти на нейната дейност. Съвременниците твърдят, че Мария представлява Марио в обществото като роднина и едва в края на живота си обявява, че той е нейният син. Заедно те направиха много за световното образование: организираха семинари и курсове, говориха на конференции, участваха в практически дейности, откриха училища. Марио успя да се превърне в достоен наследник. В критични моменти той беше там. Когато властите в родината им започнаха да ги игнорират и да оцелеят, майката и синът, Марио и Мария Монтесори, бяха принудени да мигрират заедно в Индия. Биографията (смъртта взе Мария на 82-годишна възраст) разказва, че Марио продължава делото на Монтесори, след като майка му почина. Самият Марио остави бизнеса, започнат от Мария Монтесори, на дъщеря си Ренилде. Тя продължиразпространението на метода Монтесори по целия свят. Именно тя успя да въведе тази педагогика в Русия през 1998 г.
Методът Монтесори
Помагането на детето да го направи само е основното мото на цялата методология на Монтесори. Състои се в идеята да не го принуждаваме да действа, да не налага представата си за околната среда, да не докосва детето, ако то почива или гледа.
Възрастен или учител са наблюдатели на дейностите на детето. Те го насочват, търпеливо чакат инициативата, идваща от детето. Учителят внимателно подхожда към проектирането на средата, в която ще бъде детето: всичко в нея трябва да е насочено към развитието на сетивни умения. Важен фактор в общуването с децата според метода Монтесори е уважителното и учтиво отношение. Мария изрази любовта си към децата и педагогическата си дейност в своите книги, някои фрази от които се превърнаха в афоризми. Същността им е следната: детето се учи от средата, хората около него, тяхното поведение, отношението им един към друг и към детето. Проявата на най-добрите човешки качества при общуването с детето е семе, посяване на което събирате ценни плодове в бъдеще.
Някои аспекти на Монтесори педагогиката са критикувани. Това е липсата на креативност, отхвърлянето на ролевите дейности, ограничаването на физическата активност и др. Въпреки това Мария Монтесори, чиято биография е свързана с деца, създава такава техника, ценни елементи от която се използват в много развиващи сецентрове и детски градини.
