Основната цел на съвременното образование е да развие онези способности на детето, които са необходими на него и обществото. По време на училище всички деца трябва да се научат да бъдат социално активни и да придобият умението за саморазвитие. Това е логично – дори в психолого-педагогическата литература целите на образованието означават предаване на опит от по-старото поколение към по-младото. Но всъщност това е нещо много повече.
Педагогически аспект
Целите на съвременното образование в преподаването изпълняват основна функция. В крайна сметка изборът на съдържание, както и средства и методи на преподаване, зависи от тяхното дефиниране. Поставените пред учителя цели провокират появата на много професионални въпроси. И най-важното звучи така: „Защо, какво и как да учим учениците?“Изглеждаше като прост въпрос. Ето единствения правилен и пълен отговор на негоможе да даде висококвалифициран специалист, който е наясно с всички етични, предметни, естетически, житейски и професионални нюанси на своята професия.
И всички добри учители първоначално определят целите и задачите на образованието. Те са в състояние да ги зададат толкова точно, че ще бъде възможно да се изгради процес, който да гарантира тяхното постигане и изпълнение възможно най-бързо. Професионалният учител никога няма да заобиколи това, бързайки незабавно с подготовката на учебни планове, ръководства и програми.
FSES
Федералните държавни образователни стандарти позволяват на всеки да разбере каква е целта на образованието. Всичко е изписано възможно най-ясно във Федералния държавен образователен стандарт.
В него се казва, че целта на образованието е не само постигането на съществени резултати по руски език, география, физика и други дисциплини. Учебният процес е насочен и към оформяне на личността на децата и към овладяване на умения, които ще им бъдат полезни в бъдеще. Това включва комуникативни умения, способност за показване на лидерски качества и самообучение, способност за намиране, обработка и използване на информация, демонстриране на своя опит и резултатите от личната работа.
Целта на образованието днес е да развие няколко дейности на детето едновременно и да го мотивира да извършва разнообразна изследователска и проектна работа.
Задачи
И така, целта на образованието вече е казано. Сега да се отбележивнимание и задачи.
Основното е постоянното, системно подобряване на образователното ниво на населението на нашата държава. Също така една от задачите включва подготовка на новите поколения за живот в демократично общество. Обучението е насочено и към формирането и развитието на интегрално образователно пространство на Руската федерация, не само на федерално, но и на глобално ниво.
В допълнение към горното, целите и задачите на образованието предполагат социална интеграция на всички групи в обществото. Независимо от тяхното физическо и психическо здраве, етническа принадлежност, политически и религиозни убеждения. Въз основа на това убеждение може да се изведе още една цел - осигуряване на същите начални възможности за децата в областта на образованието.
За принципите
Има определени основи, на които традиционно се основава формирането на Руската федерация. Тези принципи също трябва да бъдат споменати.
Ключът е плурализмът на образователната среда, свободата и демокрацията. Също така не трябва да се забравя за хуманизма и значението на универсалните човешки ценности, които задължително се проявяват в процесите на образование и обучение.
Освен това са важни нивото на мобилност на образователната система, вариабилността на нейните технологии, индивидуалността и научната валидност. И постоянна адаптивност. В крайна сметка нуждите на обществото, както и условията на живот, непрекъснато се променят. И заедно с тях се променят целите на съвременното образование и самата система.
Функцииобразование
Те също си струва да бъдат обсъдени накратко. Всяка образователна институция организира учебния процес, който изпълнява няколко важни функции наведнъж.
Първият е мотивационен. В училище децата намират стимул да получат образование и да изучават определени предмети. Добрият учител знае как да обоснове значението на този процес, както и да събуди у учениците интерес към определена дисциплина.
Друга функция е информационна. На уроците децата получават определено количество информация, която влияе върху формирането на светогледа им, осигурява храна за духовно развитие и специализирани умения.
Третата функция се нарича интегриране. След известно време всеки ученик започва да прилага в реалния живот знанията и уменията, придобити в училище. Това е една от най-важните функции. Детето, разбирайки от собствения си пример, че училищните знания са наистина полезни, получава допълнителен, а не наложен стимул за учене. Струва си да се отбележи и вниманието на координиращата функция. Чрез образованието децата се научават да прилагат различните методи, които са научили досега, за да изпълнят дадена задача.
И последната, най-важна функция се нарича образователна. В процеса на обучение детето получава духовно и ценностно развитие, овладява качества като трудолюбие, умствена активност, целеустременост, постоянство и постоянство.
Резултатът от образованието
Много беше казано по-горе за целите и задачите на образованието. Има много от тях, но това не е целият списък. Нолесно може да се определи дали образователната институция е изпълнила успешно програмата. Има стандартен "модел" за завършил гимназия.
Ако ученикът активно се стреми да разшири своя ценностен хоризонт, води безопасен и здравословен начин на живот, адекватно и мъдро проектира бъдещето си и се реализира като човек, живеещ в обществото, целта на съвременното общоучилищно образование е постигната. Такъв човек може да мисли творчески и критично, може самостоятелно да избира професия, а също така знае как да прави лични избори, да предприема действия и да носи отговорност за тях.
Процес на обучение
Разказвайки за целта на общообразователното образование, не може да не се отбележи вниманието и действията на преподавателския състав, без които не е възможно постигането му.
На първо място, това е дидактическа обработка на учебния материал. Всеки учител трябва да го адаптира за разбиране от учениците. И подчертайте най-важното. В крайна сметка е нереалистично да се предоставят на учениците всички знания по темата – „бюджетът“на времето е твърде малък. Освен това по този начин учителят превръща науката в академична дисциплина. Едното се отличава от другото по логиката на представяне и съвкупността от понятия. Учителите избират специално част от научната дисциплина, която отговаря на условията на обучение и образователната програма.
Също така, професионалните учители вземат предвид психологизацията. Образователният процес предполага, че на децата трябва да се преподава материал, като се вземат предвид техните възрастови характеристики, ниво на обучение и личностни характеристики. Но такава обработка на информация не трябва да се извършва в ущърб на нейнатанаучно и обективно.
Важни характеристики
Заслужава да се отбележи, че всеки учител, осъзнавайки целта на образованието, трябва да свърже теорията с практиката и обучението с образованието. Дори и учителят да преподава математика, той не трябва да се разсейва от реалността. Като се има предвид колко абстрактни и абстрактни могат да бъдат някои теории, това представлява известна професионална трудност. Въпреки това, всяка позиция, предлагана от учителя за обучение, трябва да се комбинира с формиране на полезни умения и способности, както и с придобиване на творчески опит и способност за адекватна оценка на реалността.
И, разбира се, съдържанието на обучението задължително трябва да съответства на одобрената програма. Образованието на Руската федерация е насочено към развитието не само на човек, но и на обществото и държавата като цяло. И всички задачи, изпълнявани от училищата, са продиктувани от нивото на развитие на науката, културата и природата на нашата цивилизация.
