Ако детето е ученик, то от време на време, изучавайки литература, то се сблъсква с необходимостта да анализира стихотворение. Понякога и възрастните имат нужда от това. Например един приятел, любител поет, помоли да прочете новото си творение в блога и да напише рецензия. За да не го обидите с бездушен отговор - добре, по-добре е да отделите малко време, да разберете теорията на поезията заедно с вашия ученик и да започнете да формирате свои собствени поетични предпочитания, като сте получили отправна точка. Въпреки че не е лесно, но приятелството и родителската любов си заслужават! Може би по-късно искате да станете любител критик и да направите свой собствен блог.
Когато анализирате стихотворение, първо трябва да знаете пълното му и правилно заглавие, да прочетете за автора, по кое време е живял, към коя литературна посока принадлежи неговото творчество, какви теми са представлявали интереспита и защо. Второ, да разкаже за това как е създадено именно това стихотворение, неговата история и на кого го е посветил поетът. На трето място, назовете идеята, темата и подчертайте основната идея, като цялата теоретична информация трябва да бъде потвърдена с цитати и ключови думи. И накрая, анализирайте художествените средства, епитети, хиперболи, съпоставки, присъщи на това поетическо произведение. Определете поетичния размер и характеризирайте римите. Ако е необходимо да се направи сравнителен анализ на стихотворения, тогава това се прави паралелно, характеризирайки и двете произведения във всички горепосочени аспекти.
В периода, предхождащ появата на писмеността, всяка нация е имала произведения, които са си преразказвани устно. Самите хора им дадоха специална форма, такава, че да е по-добре да се запомнят. Способността на поезията да остане в паметта на човек за дълго време, за разлика от прозата, е тяхното важно и неоспоримо достойнство и собственост. Анализът на стихотворението включва разкриване на тайната на това свойство. Той някак разкрива работилницата на поета, какви поетични средства е използвал при създаването на стихотворение, как ги е съчетал.
Какво прави стихотворението „не в проза”? Първо, поезията се отличава с това, че има ритъм. Ударените срички се редуват с неударените, образувайки определен ритмичен модел. Единицата на това украшение е стъпалото. Кракът не е сричка, това е група срички, те са обединени от едно ударение за всички. Може да включва от две до четири срички.
Нека сравним:„Z ayats b ely, k yyes be gal?” Редуването е както следва: |_ |_ |_ първата ударена сричка се редува с една неударена сричка. Кракът се състои от две срички – едната ударена, другата неударена. В руската версификация такъв двусричен метър се нарича трохей.
Сега нека кажем същото нещо в проза: B ely z ayats, kud ayou begal? Редуване: |_|_|_|_ първата ударена сричка, след това неударена, отново ударена и две неударени… Като цяло орнаментът не става. Стресът не се подчинява на ритъма, стъпалото не се оформя, няма идентични повторения.
Кракът е най-малката единица от стих. Стихът е единичен поетичен ред. Броят на краката в него се взема предвид при определяне на размера, като се прави анализ на стиха.
Руските класически поетични метри включват трохей и ямб, подножието на които се състои от две срички. Освен анапест, амфибрах и дактил, в тези размери стъпалото съдържа три срички.
Разбира се, за да анализирате едно стихотворение, трябва ако не да обичате поезията, то поне малко да я разбирате, да имате литературен вкус и интуиция. Често дори професионалните писатели и критици попадат в задънена улица и не знаят как да обяснят този или онзи поетичен образ. Поезията е написана на сложен език, така че трябва да бъде коментирана, но е невъзможно напълно да се разбере поетическият образ. Определено ще остане мистерия и магия, която ще накара сърцето ви да замръзне от красота и наслада.
