В момента както печатните, така и електронните образователни ресурси са еднакво популярни. Въпреки това, ако първият съществува от дълго време, тогава вторият се появи сравнително наскоро. Използването на електронни образователни ресурси се определя от нуждите на съвременния свят, интензивното развитие на информационните технологии. Изпълнението на много образователни програми днес се извършва с помощта на компютър. Какво може да се припише на образователните електронни ресурси? Отговорът на този въпрос е в статията.
Общи характеристики
Електронният ресурс е ресурс, представен в цифрова форма. За прилагането му са необходими БТ средства. Като цяло включва предметно съдържание, структура и метаданни. Първите два елемента формират съдържанието. Метаданните представляватинформация, която характеризира съдържанието и структурата на ресурса. Тя може да включва информация, софтуер, който е необходим за разработка и последваща употреба. Предметното съдържание, структура, начини на използване на ресурса се определят в зависимост от функционалното му предназначение и спецификата на конкретна информационна и образователна система.
Специфики
Съдържанието служи като основа на електронен ресурс. Метаданните съдържат стандартизираната информация, която е необходима за намирането им. Всичко, което може да се припише на образователни електронни ресурси, информационни услуги, технологии и инструменти, създадени на софтуерна и хардуерна платформа, заедно образуват автоматизирана система за обучение. Съдържанието трябва да бъде подложено на редакционна и издателска обработка и да съдържа изходни данни. Разпространява се непроменено и се нарича цифрово издание.
Класификация
Какво може да се припише на образователните електронни ресурси? Съдържанието може да бъде различни издания, генерирани в цифров вид. Това може да бъде:
- Уроци. Те съдържат систематично представяне на определена дисциплина, нейната част, раздел, съответстващи на приетия учебен план. Такива електронни образователни ресурси трябва да бъдат официално одобрени и разрешени за използване.
- Учебни помагала. Тези публикации съдържат материали, описващи методите на преподаване и изучаване на дисциплини, техните части или раздели.
- Учебни и визуални помагала. Тези електронни образователни ресурсиобикновено съдържат илюстрации и други визуални материали.
- Уроци. Те са предназначени за самостоятелно обучение.
- Работилници. Такива публикации съдържат практически задачи, които допринасят за усвояването на изучавания материал.
Екстра
Не всичко, което може да се припише на образователните електронни ресурси, е дефинирано в държавните стандарти. Например, GOST не предвижда автоматизирани курсове и програми за компютърно обучение. Междувременно те също се считат за електронни образователни ресурси. Програмата за компютърно обучение, като правило, се представя под формата на систематично представяне на материал, предназначен за изучаване на всеки въпрос по предмета. Включва илюстративен (включително мултимедиен), текстов материал, контролни задачи, хипервръзки. Компютърните програми се използват както за самостоятелно обучение, така и за овладяване с помощта на учител. Те допринасят не само за придобиването на теоретични знания, но и ви позволяват да придобиете някои практически умения. Няколко компютърни програми, обхващащи различни въпроси от дисциплината, са комбинирани в автоматизирани курсове. В основата си те действат като електронни методологични комплекси.
Видове публикации
Всичко, което може да се припише на образователните електронни ресурси, е разделено на независими и производни публикации. Първите са създадени първоначално в цифров вид. Производните публикации са базирани или съставени от печатниресурси. Образователният материал може първоначално да бъде създаден на хартия и след това да бъде прехвърлен без промени в цифров формат. В случая говорим за електронно копие на печатна публикация.
Условия за разпространение
Всичко, свързано с образователни електронни ресурси, се предоставя на потребителите по различни начини. Например, има местни дигитални издания. Те се разпространяват на машинно четими сменяеми носители или файлове, които се използват на специални устройства. Има дигитални материали за онлайн разпространение. Те се хостват на сървъри. Достъпът до такива ресурси се осигурява чрез информационни и телекомуникационни мрежи. В момента се създава цялостно дигитално съдържание за разпространение.
Метод на взаимодействие
Електронните образователни ресурси в образователния процес могат да бъдат детерминирани. Редът на достъп до тях се определя от автора или производителя. Установените правила не могат да бъдат променяни от потребителя. Има и интерактивни материали. Взаимодействието с тях се задава от потребителя въз основа на алгоритми, предоставени от производителя/автора.
Структура
Електронните образователни ресурси на училището, съдържащи взаимосвързано съдържание и предназначени за колективно използване в хода на обучението, образуват учебно-методически комплекс. Неговата структура и съдържание се определят от особеностите и изискванията на програмите, разпоредбите на нормативните иметодически документи. Учебно-методическите комплекси се използват за изучаване на отделни образователни модули, дисциплини, както и при реализиране на целия учебен процес като цяло.
Важен момент
Всяка електронна публикация, включително електронна, предназначена за използване за образователни цели, трябва да бъде подложена на художествена, научна, техническа и литературна редакция, преглед и преглед. Въз основа на резултатите от тези процедури му се присвоява официален печат, който определя вида и нивото на приложение. Освен това публикацията трябва да има апарат в съответствие с GOST R 7.0.83-2012 и GOST 7.60-2003. Съдържанието, което не е обработено, не е официален дигитален образователен ресурс.
Отпечатък
Те съдържат набор от информация в текстова форма. Резултатът се характеризира директно от самата публикация. Предназначени са за недвусмислено идентифициране на ресурса, библиографска обработка, информиране на потребителите, както и статистическо отчитане. Местоположението и съставът на тази информация зависи от вида на цифровата публикация, дизайна, начина на разпространение и броя на физическите носители. Поставянето на изходни данни се извършва на главния и допълнителните заглавни екрани. Те са свързани помежду си чрез преходи. Най-важната информация се поставя на главния екран, на допълнителния - има информация за наддипломиране и завършване. Може да съдържа и начален екран. Той е статичен или динамиченизображение на ключовата идея на произведението, което е оформено с помощта на звукови или визуални средства, текст с графични елементи. По този начин основният екран изпълнява функцията на заглавната страница (корицата) на печатното издание, а допълнителният екран функционира като негова обратна страна. Резултатът трябва да бъде под формата на текст и да е достъпен независимо от това как се използва ресурсът. Те се издават в съответствие с GOST R 7.0.83-2012.
информационно съдържание
Изходът на вторичния екран съдържа информация за:
- Количество информация в MB.
- Продължителност на видео и звукови клипове.
- Пакет на публикацията (брой медии, наличие на придружаващи документи и др.).
- Изисквания към процесора (тактова честота, тип), свободна и RAM, операционна, акустична и видео система, периферно оборудване, допълнителен софтуер.
Минималните изисквания за мрежови ресурси включват също информация за браузъра (версия и тип), скорост на интернет връзката, допълнителни добавки.
Ключови елементи
Основният материал на електронната образователна публикация, в зависимост от структурата и целта на програмата, може да се състои от няколко компонента: части, глави, раздели, параграфи и т.н. Рамката (екранната страница) действа като ключ елемент. Това е адресируем компонентсъдържание на публикацията под формата на логически завършена информационна или контролна структурна единица. Всеки кадър съдържа списък от елементи със специфичен набор от свойства. Компонентите формират основата на скрипта на страницата, определят реда и последователността на действията на ресурсния интерпретатор по време на изпълнение. Свойствата определят реда на изпълнение, местоположението и състоянието на рамката. Всички страници са номерирани.
Технологични моменти
В общи случаи най-простите електронни ресурси - учебници, уроци, ръководства - могат да бъдат създадени в обикновени офис програми. Те, например, са текстови и графични редактори, системи за публикуване и т.н. В процеса на създаване се изпълняват хипервръзки, инсталации на фрагменти, заимствани от всякакви източници. Възпроизвеждането е възможно и с помощта на офис програми. По правило такива ресурси се използват за лични цели. Що се отнася до публикациите, необходими на учителя, тяхното създаване изисква специализиран методически материал, по-сложни програми и алгоритми.
