При всяко откритие в която и да е научна област възниква необходимостта по някакъв начин да се идентифицират и обясняват нови явления, процеси, връзката между тях. Концептуалният апарат на науката е динамичен феномен, променящ се успоредно с речника на полето на употреба.
Определение
Всяко научно откритие налага да се дефинира, наричайки го "Какво е?" - така се появява терминът. След това се прави сравнение на открити научни явления и процеси със съществуващи: „Как изглежда, как е различно?“Получените данни за приликите и разликите се обобщават и систематизират.
Понятийният апарат е логично изградена система от специални термини, която позволява еднакво тълкуване и разбиране на взаимоотношенията и процесите, формирани в науката.
Наличието на специфична терминология е задължително за всяка дисциплина. Хуманитарните науки са особено богати на собствените си термини и определения: философия, психология, лингвистика.
Понятийно-категориален апарат на изследване
Всички се занимават с научни изследвания до известна степен - от ученици до учени. Изследователят първо е изправен предс редица въпроси, които формират концептуалния апарат на изследването:
- защо да изучаваме това, доколко е уместно и практически необходимо?
- какви са противоречията със съществуващия материал по темата на изследването и каква ще бъде неговата тема?
- каква е целта, задачите, обекта и предмета на изследване?
- коя хипотеза трябва да бъде потвърдена или опровергана?
- какви изследователски методи трябва да се използват?
- каква е новостта и практическото значение на изследването?
Успехът при решаването на научен проблем зависи от това колко добре изследователят притежава както концептуалния апарат, така и практическите умения за научна работа.
Уместност и практическа стойност на изследването
Мащабът на научните изследвания може да бъде различен, от малка лабораторна работа до решаване на световен проблем (например изучаване на въздействието на промишленото производство върху околната среда). Въпреки това, във всеки случай тази научна работа трябва да бъде уместна и практически полезна.
Уместността се определя от спешността, важността на решаването на съществуващи практически или теоретични проблеми. Темата на изследване като цяло или един от нейните аспекти, отделен въпрос, който ще бъде значителна стъпка в нейното разкриване, може да бъде от значение.
Практическата стойност на изследванията се характеризира със степента на полза, която може да донесе в хода на прилагане на резултатите си във всякакъв вид човешка дейност(в производството, в медицината, в образованието и т.н.).
Целта и задачите на научната работа
Осъзнаването на "пропуските" в науката, разбирането на необходимостта от решаване на отделни теоретични и практически проблеми кара изследователя да формулира целта на своето изследване.
Целта е крайният резултат, който той иска да постигне в своята научна работа по конкретен проблем: да докаже нещо, да развие, да обоснове, да идентифицира, да провери, да изясни.
Целта се постига стъпка по стъпка в процеса на последователно решаване на отделни задачи. Изборът им трябва да бъде обоснован от логиката на изследването и практическата необходимост по пътя към целта. Задачите очертават кръга от теоретични изследвания и практически действия на изследователя, които ще помогнат за постигане на планирания резултат (цел).
Изследователски методи и техники
Специални действия, насочени към постигане на поставената цел, се наричат методи. Неправилно избраните методи на изследване могат да доведат до погрешни резултати и заключения.
Всяка наука има свои собствени методи, но има и общонаучни. Например, понятийният апарат на педагогиката включва такива методи като наблюдение на обект, описание и анализ на действията на обекта или процеса, който се изучава, анализ и систематизиране на резултатите, тяхното описание, експеримент. Но същите методи се използват в процеса на изучаване на физически, химични, биологични и всякакви други явления.
Начин на приложениее поредица от последователни действия, насочени към ефективното му изпълнение, което изисква внимателна подготовка и обмисляне на всички негови детайли. Когато се подготвя да наблюдава обект, експериментаторът трябва да реши: кога, къде, колко време ще използва този метод, дали наблюдението ще бъде открито или скрито, как ще бъде записан процесът на наблюдение и т.н.
Особеностите на научната дисциплина диктуват необходимостта от разработване на специфични методи и методи на научна работа. В социологията и психологията, където обект на изследване е човек и човешката общност, това е например интервюиране, разпит, анкетиране.
Езикът на научните изследвания
При обучението на научни кадри се отделя голямо внимание на преподаването им на културата на устно и писмено представяне на изследователски материали. Тя може да бъде строго научна по своята същност, разбираема за специалисти, или научно-популярна, предназначена за широк кръг от слушатели и читатели. Пример е концептуалният апарат на педагогиката – наука, чиито специални термини и дефиниции са разбираеми за широк кръг от хора. Във всеки случай описанието на изследването и резултатите от него трябва да отговарят на следните изисквания:
- логическо представяне на материала;
- неговата лаконичност и конкретност, съответствие с нормите на книжовния език;
- точно използване на съществуващите термини в техния здрав смисъл;
- ясно обяснение на новите термини, въведени от изследователя в научна употреба;
- без разговорни изрази, жаргон,чужда терминология, ако има аналози на родния език.
Публичното говорене (лекция) не трябва да бъде сухо представяне на материала. Може да включва умерено емоционални изрази и оценки, за да привлече вниманието на слушателите.
Стилът и грамотността на представяне на научния материал дава представа както за общата, така и за научната култура на автора.
