Училищното образование включва разнообразни методи на преподаване, чиято цел е максимално усвояване на знания от учениците. Въпреки това учителите и методистите все още са загрижени за въпроса как ефективно да обучават по-младото поколение. Ето защо въвеждането на различни иновации се възприема положително, за да се реализира успешно този процес.
Екстрактивен режим на обучение
Комуникацията между ученик и учител в училище винаги е била разделена на пасивна и активна. И едва наскоро се появи технология за интерактивно обучение. Какво представлява всеки от тези методи?
При пасивния модел ученикът усвоява материала само от думите на учителя, както и материала, даден в учебниците. В такъв урок главният герой е учителят. Студентите са просто пасивнислушатели. Комуникацията между учениците и учителя по този метод се осъществява чрез контролна или самостоятелна работа, тестове и анкети. Този модел в образованието е традиционен и продължава да се използва от учителите. Пример за такова обучение са уроците, провеждани под формата на лекции. В същото време учениците не изпълняват никакви творчески задачи.
Активен метод
На настоящия етап от развитието на училището пасивният начин на учене става неуместен. Активните методи започват да се използват по-широко. Те са форма на взаимодействие между учител и ученици, при която двете страни на образователния процес общуват помежду си. Студентите в никакъв случай не са пасивни слушатели. Те стават активни участници в урока, като имат равни права с учителя. Това стимулира познавателната активност на децата и тяхната самостоятелност. В същото време ролята на творческите задачи се увеличава в процеса на получаване на знания. Освен това, ако авторитарният стил доминира при пасивния метод, то при активния метод той се превръща в демократичен.
Въпреки това, този модел има и някои недостатъци. Когато го използват, учениците са субекти на обучение само за себе си. Децата общуват с учителя, но не водят диалог помежду си. По този начин методът на активното обучение има едностранен фокус. Това е уместно при използване на технологии за самообучение, саморазвитие, самообразование и провеждане на самостоятелни дейности. В същото време активният режим не учи децата да споделят знания. Той не позволява да се придобие опит от взаимодействие в групата.
Иновативентехника
Има и модерни интерактивни технологии за обучение. С тази техника целият урок протича в режим на диалог или разговор с някого. Активните и интерактивните технологии за обучение имат много общо. Някои дори поставят знак за равенство между тях.
Интерактивният метод обаче се фокусира върху широкото взаимодействие на учениците не само с учителя, но и помежду им. Какво е мястото на учителя в такъв урок? Той насочва дейността на учениците за изпълнение на поставените на класа задачи. По този начин технологията за интерактивно обучение не е нищо друго освен модерна форма на активния метод.
Иновационна концепция
Самата дума "интерактивен" дойде в руския език от английски. Буквалният му превод означава "взаимен" (между) и "акт" (действие). Понятието „интерактивен“изразява способността да бъдете в състояние на диалог, разговор или взаимодействие с някого (например с човек), както и с нещо (компютър). Така иновативната форма на обучение е диалог, в който се осъществява взаимодействие.
Организация на интерактивния режим
Иновативната форма на представяне на знания е предназначена да създаде най-удобните условия за учениците. Интерактивните учебни технологии в училище включват такава организация на урока, когато се симулират различни житейски ситуации и се използват ролеви игри. В този случай се приема общото решение на поставения въпросвъз основа на анализа на предложените ситуации и обстоятелства.
Информационните потоци проникват в умовете на учениците и активират мозъчната дейност. Разбира се, технологията за интерактивно обучение изисква пълна промяна в съществуващата структура на урока. Освен това такъв режим е невъзможен без опита и професионализма на самия учител.
В структурата на съвременния урок трябва да се прилага максимално технологията на интерактивните методи на обучение, която представлява специфични техники. Когато ги използвате, придобиването на знания ще бъде по-интересно и богато.
И така, какво представлява технологията за интерактивно обучение в предучилищна образователна институция? Това са такива техники, когато ученикът непрекъснато реагира на обективните и субективните отношения на образователната система, като периодично влиза в нейния състав като активен елемент.
Значението на иновативните форми на образование
За образователния процес законодателството на Руската федерация е фиксирало принципа на хуманизация. В тази връзка ще е необходим преглед на съдържанието на целия учебен процес.
Основна цел на учебния процес е цялостното развитие на личността на детето при осъществяване на самостоятелна умствена и познавателна дейност. И това е напълно улеснено от съвременните интерактивни технологии. При прилагането им ученикът самостоятелно следва пътя към знанието и ги усвоява в по-голяма степен.
Целеви ориентации
Технологията на интерактивните методи на обучение е предназначена за:
- активиране на индивидуалните умствени процеси на учениците;
-събудете вътрешния диалог на ученика;
- осигурете разбиране на информацията, която е послужила като предмет на обмен;
- индивидуализира педагогическото взаимодействие;
- доведе детето до позиция, в която то ще се превърне в обект на обучение; - осигуряват двупосочна комуникация в процеса на обмен на информация между учениците.
Педагогическите технологии на интерактивното обучение поставят на учителя задачата да улеснява и подпомага процеса на получаване на знания. Важно е:
- разкриват разнообразието от гледни точки;
- се отнасят до личния опит на участниците в диалога;
- подкрепят дейността на учениците;
- съчетават практиката с теорията;
- допринасят за взаимното обогатяване на опита на участниците;
- улесняват възприемането и усвояването на задачата;- насърчават детското творчество.
Основни позиции
Технологиите за организиране на интерактивно обучение са най-модерните днес. Тяхната същност се свежда до предаването на информация не в пасивен, а в активен режим, използвайки метода за създаване на проблемни ситуации. Задачата на урока не е да предаде готови знания на учениците или да ги насочи да преодоляват сами трудностите. Интерактивната технология на обучение се различава от другите съществуващи методи в разумно съчетаване на собствената инициатива на детето с педагогическото управление на урока. Всичко това допринася за постигането на основната цел на образованието - създаването на цялостна и хармонично развита личност.
Положителни аспекти на метода
Използване на интерактивни технологии за обучениепозволява:
- повишават ефективността на обмена на информация от управленски, образователен и образователен характер; - учениците упражняват самоконтрол, прилагайки придобитите знания на практика.
В допълнение, интерактивната технология за обучение допринася за бързото умствено развитие на детето. Освен това обменът на информация между учениците и учителя повишава увереността на детето в правилността на неговите заключения.
Характеристики на организацията
Използването на интерактивни технологии за обучение се осъществява при директното взаимодействие на учениците с учебната среда. Той действа като реалност, в която децата придобиват опит, който е централният активатор на обучението познание.
При обикновено пасивно или активно обучение на учителя е възложена ролята на един вид филтър. Той е принуден да предаде през себе си цялата образователна информация. За разлика от тези традиционни методи, интерактивното обучение предвижда ролята на учителя като помощник на ученика, активиращ потока от информация.
Интерактивните модели на обучение, в сравнение с традиционните, променят взаимодействието между ученика и учителя. Учителят отстъпва своята дейност на децата, създавайки условия за проява на тяхната инициативност. Учениците са пълноправни участници в такива уроци. В същото време техният опит е също толкова важен, колкото и опитът на учител, който не дава готови знания, а насърчава учениците си да търсят.
Ролята на учителя
Технологията за развитие на интерактивното обучение предполага, че учителят изпълнява няколко задачи в урока. Едно от тях е да действате като експертинформатор. За да направите това, е необходимо да подготвите и представите текстов материал, да демонстрирате видео поредица, да отговорите на въпроси на участниците в урока, да проследите резултатите от учебния процес и т.н.
Също така, при интерактивното обучение на учителя е възложена ролята на организатор-фасилитатор. Състои се в установяване на взаимодействието на учениците с физическата и социалната среда. За целта учителят разделя децата на подгрупи, координира изпълнението на поставените им задачи, насърчава ги да търсят самостоятелно отговори и т.н.
Ролята на учителя в интерактивното обучение включва и изпълнението на функциите на консултант. Учителят не само се позовава на вече натрупания опит на учениците, но и им помага в намирането на решения на задачите.
Видове интерактивни технологии
За ефективно представяне на знанията в уроците, използвайки иновативен метод, учителят използва:
-работете в малки групи, разделяйки учениците на двойки, тройки и т.н.;
- въртележка техника;
- евристични разговори;
- лекции, чието представяне е проблематично;
- техника за мозъчна атака;
- бизнес игри;
- конференции; - семинари под формата на дебати или дискусии;
- мултимедийни съоръжения;
- технологии за пълно сътрудничество;- метод на проекта и др.
Нека разгледаме по-отблизо някои от тях.
Игра
Това е едно от най-ефективните средства за интерактивно обучение, събуждащо жив интерес към предмета. децаобичам да играя. И тази необходимост трябва да се използва за решаване на образователни и образователни проблеми.
Бизнес игрите за ученици трябва да бъдат внимателно подготвени и обмислени от учителя. В противен случай те ще бъдат недостъпни за деца и изморителни за тях.
Бизнес игрите в урока допринасят за:
- нарастващ интерес към ученето, както и към проблемите, разигравани и моделирани в класната стая;
- възможност за адекватен анализ на конкретна ситуация;
- усвояването на големи обеми информация; - развитие на аналитично, иновативно, икономическо и психологическо мислене.
Бизнес игрите се класифицират според:
- игрова среда (настолен компютър, компютър, телевизия, технически);
- области на дейност (социални, интелектуални, физически, психологически, трудови);
- техники (ролеви игри, сюжет, предмет, симулация);- естеството на педагогическия процес (познавателен, образователен, диагностичен, обобщаващ, развиващ, обучителен).
Интерактивните технологии за преподаване на чужд език често използват ролеви игри. Те могат да бъдат драматични или забавни. В същото време на участниците в такава игра се възлага една или друга роля, която децата играят или по предварително създаден сюжет, или водени от вътрешната логика на средата. Това ви позволява да:
- да развиете мисленето чрез изучавания чужд език;
- да увеличите мотивацията за предмета;
- да осигурите личностното израстване на ученика; - подобряване на способността да общуват любезно и активно между тяхсебе си.
Работа по двойки или групи
Този метод е популярен и при преподаване на урок по интерактивния метод. Работата по двойки или групи позволява на всички ученици (дори и на най-срамежливите) да практикуват междуличностни отношения и умения за сътрудничество. По-специално, това намира израз в способността да изслушвате и спокойно да разрешавате всички възникнали разногласия.
Групи или двойки могат да се формират от самите ученици, но по-често учителят го прави. В същото време учителят взема предвид нивото на учениците и естеството на техните взаимоотношения, а също така им поставя най-ясните задачи, записвайки ги на карти или на дъската. Той също така дава на групата достатъчно време, за да изпълни задачата.
Въртележка
Тази интерактивна технология е заимствана от психологически обучения. Децата обикновено много обичат този вид работа. За прилагане на тази техника учениците формират два пръстена: външен и вътрешен. Първият от тях са учениците, които на всеки 30 секунди постепенно се движат в кръг. Вътрешният кръг се състои от неподвижно седнали деца, които водят диалог с тези, които са срещу тях. В продължение на тридесет секунди се провежда дискусия по определен въпрос, когато всеки от учениците се опитва да убеди събеседника си, че е прав. Методът "Въртележка" при изучаване на чужд език ви позволява да разработите темите "В театъра", "Запознат", "Разговор на улицата" и др. Момчетата говорят с голям ентусиазъм и целият урок не е само динамичен, но и много ефективен.
Мозъкнападение
В процеса на провеждане на интерактивен урок този метод ви позволява бързо да решите проблема, поставен пред класа, като вземете предвид максималното използване на творческата дейност на учениците. Учителят приканва участниците в дискусията да предложат голям брой решения, сред които може да има най-фантастичните. След това от всички идеи се избират най-успешните, което ще позволи да се отговори на поставения въпрос.
Както можете да видите, има голямо разнообразие от интерактивни методи за обучение. И използването на всеки от тях дава възможност не само да се развият комуникационните умения и способности на ученика, но и да се даде активен тласък на социализацията на индивида, да се развие способността за работа в екип, както и да се премахне психологическото напрежение. което възниква между учителя и децата, доколкото е възможно.
