Не е тайна, че днешното местно висше образование е в състояние на криза. След получаване на желаната диплома, повечето завършили трябва да придобият знанията, необходими за работа самостоятелно. Една от основните причини за тази ситуация е липсата на механизъм за бързо адаптиране на съдържанието на преподаваните учебни дисциплини. Не знаете какво означава терминът "академична дисциплина"? Тогава нека научим повече за него и неговото съдържание, предмет и други характеристики. И също така помислете как се различава от научната дисциплина.
(W. D.) Академичната дисциплина е…
Тази фраза се отнася до систематизирана информация, умения и способности, изолирани от някаква област (технология, изкуство, наука, производствена дейност и т.н.), за да я изучават в образователна институция.
За да улесните запомнянето на значението на разглежданата концепция, трябва да знаете, че съществителното "дисциплина" дойде в руския език отНа латински (disciplina) и в превод означава "преподаване".
Ако обяснявате на по-опростен език, тогава една академична дисциплина е специфичен предмет, който се изучава в училища или университети. Например: математика, право, сопромат, компютърни науки и други.
Обучен (академичен) курс и предмет
Разглежданата концепция е доста тясно свързана с предмета и курса.
Академичната дисциплина е синоним на първия от горните термини, който също представлява педагогически адаптирана и систематизирана информация, умения и умения, които демонстрират основната същност на изучаваната наука.
Академичният курс е структурна единица от организацията на цялостния образователен и образователен процес в университет или училище в рамките на определена дисциплина. Курсът на обучение започва и завършва в рамките на един семестър, по-рядко - няколко години.
Образователни и научни дисциплини
След като научихме отговора на основния въпрос "академична дисциплина - какво е това?", Струва си да разгледаме по-внимателно връзката на изучавания термин с такова понятие като "научна дисциплина" (N. D.).
Това е името на основната форма на организация на определена наука. Той обединява на база предмет-съдържание различни области на научното познание, както и общност от учени, участващи в тяхното производство, анализ и предаване на обществото.
В сферата на интересите на Н. Д. включва също така механизми за развитието на определен научен отрасъл като практическа професия.
Основната разлика между научните иакадемична дисциплина – че първата от тях е насочена към учени-изследователи, а втората – към студенти (ученици, студенти).
В същото време целта на науката е разработването и систематизирането на обективни теоретични и доказани на практика знания. От своя страна U. D. има за цел да преподава тази информация на ученици / студенти, използвайки различни методически техники.
Въпреки различния фокус, тези понятия са тясно свързани и често се пресичат. Въпреки че на пръв поглед изглежда, че N. D. е първичен, а U. D. е вторичен, през цялата история те непрекъснато се преплитат и допълват взаимно.
Като пример за връзката между разглежданите явления можем да цитираме познат на всички ученици раздел от математиката - геометрията. Това е едновременно наука и академична дисциплина.
Като научна дисциплина геометрията се занимава с изучаване на пространствените структури и взаимоотношения, както и тяхното обобщение.
Въз основа на знанията, получени от учените в тази област, беше създаден академичен предмет - геометрия. Той е предназначен да развива логическото, въображаемо мислене у учениците, да формира техните пространствени представи, както и да развива уменията, необходими за практически дейности в бъдеще.
В същото време някои хора, които са изучавали геометрия, стават учени в бъдещето, които могат да правят нови открития в тази област.
"Три стълба" на академичните дисциплини
Всяка академична дисциплина се основава на три компонента.
- Пряк предмет на академичната дисциплина (нейната същност).
- Поставете цели и задачи - какво трябва да постигнат студентите след завършване на изучаването на U. D.
- Връзката на учебната дисциплина с други предмети, както и нейното място в програмата на учебното заведение и избраната специалност.
Всяко U. D се основава на информация, предоставена от предварително изследвани субекти. Същевременно самата тя служи като опора за овладяване на данните от следващите дисциплини с цел придобиване на определено академично ниво. Такава система прилича на къща от кубчета. Като правило, ако единият бъде изваден, конструкцията може да се разпадне.
Информация за всеки академичен предмет и неговите "три стълба" винаги можете да намерите в уводната лекция към дисциплината, предговора към учебника, различни енциклопедични или речникови статии.
Като пример, разгледайте компонентите на U. D. като фармацевтична химия.
Обект на тази дисциплина е изучаването на методите за получаване на лекарства, както и техния състав и свойства.
Целите на изучаването на фармацевтична химия са:
- създаване на научна база за получаване на лекарства с необходимите лечебни способности;
- установяване на връзката между химичната формула на лекарственото вещество и ефекта му върху биологичните организми.
Позицията на "Фармацевтичната химия" в системата на науките: този предмет се основава на знания от такива U. D като органични,неорганична, физическа и колоидна химия, както и биохимия. В допълнение, информацията, предоставена от този W. D. студенти, е базата за "Технология на лекарствата" и "Фармакология". Също така "Фармацевтична химия" е свързана с физиология, терапия и подобни медицински и биологични дисциплини.
Допълнителни компоненти на U. D
В допълнение към горните "три стълба", всеки академичен предмет се състои от своя език, история, факти, теория, практическо приложение и методи на академичната дисциплина.
Езикът на U. D. е много важен за неговото развитие, тъй като се използва и в научните дисциплини (разликата между тези понятия е в пети параграф). Това е името на специфичната терминология на тази индустрия. Неговите компоненти са не само специализирани термини, но и различни символи (най-често от гръцки или латински произход), символи и съкращения, математически апарати и други подобни. Като цяло всичко, което се използва в тази област, освен обичайния език.
Изучавайки историята на W. D., може да се проследи как тя е достигнала съвременното ниво. Освен това, хронологията на грешките или погрешните схващания понякога е не по-малко информативна и поучителна от историята на постиженията.
Осезаема част в учебния материал по дисциплината е отделена на фактите. Информацията за тях се получава чрез наблюдение или експериментиране. Значението на фактическия материал се състои във факта, че те действат като практически примери, които илюстрират теоретични данни. Те служат като доказателство за важността на съществуванетоот тази дисциплина.
Теоретичната основа на U. D. се основава на твърдения (постулати). С тяхна помощ се формира модел на реалността, който се характеризира с опростяване на обективната реалност. Този метод дава възможност теоретично да се формулират закони, които отразяват връзките между явленията.
Теориите намират своя път в практиката чрез решаване на определени проблеми въз основа на дадени алгоритми.
Важна роля сред компонентите на U. D. принадлежи на нейните методи. Те попадат в две категории:
- Насочена към изучаване на самия предмет като академична дисциплина (дидактически).
- Насочена към развитието на свързаните науки. Последните са необходими за получаване на експериментални данни, изграждане на доказателства или отричане на теории, решаване на практически проблеми.
Видове академични дисциплини
Според съдържанието на U. D. са разделени на две големи категории:
- Общо образование, понякога наричано общонаучни или променливи дисциплини.
- Специализирани (професионални) академични дисциплини, които ви позволяват да определите профила на подготовката на студента за определена категория.
Този тип дисциплина е по-характерна за университетите.
В средните учебни заведения такива У. Д., като правило, се въвеждат в гимназията, когато учениците се разпределят в специализирани паралелки със задълбочено изучаване на определени теми.
Цели и цели на дисциплината
По принцип всеки U. D. Тя е насочена към преподаване на нови знания, както и развиване у учениците на определени практически умения за прилагане на получената информация. Тоест за всяка академична дисциплина - задачи и цели - това е набор от изисквания за резултатите от нейното развитие.
В същото време всеки отделен U. D. има свои собствени цели и задачи въз основа на своите специфики.
Например, когато изучават дисциплина, наречена "Световна история", на студентите се дават следните задачи:
- помислете за основните етапи в развитието на държавите;
- съответстват на техните социални, икономически, политически и правни системи, култура и ежедневен живот.
Ако говорим за изучаване на хронологията на определена страна, тогава всички горни задачи се допълват от сравнение на историческите процеси, протичащи в нея, с онези събития, които са се случили в същия период извън нея.
Що се отнася до изучаването на световната история на W. D, те са:
- Усвояване на придобита систематична информация за историята на човешката цивилизация.
- Стимулиране на развитието на способностите на учениците да осъзнават историческата обусловеност на явленията в света, да определят собствената си позиция спрямо миналото и съвременната заобикаляща действителност и да съпоставят своите възгледи и принципи с исторически възникнали мирогледни системи.
- Овладяване на уменията за търсене, систематизиране и цялостен анализ на историческа информация.
- Формиране на способността за разглежданесъбития/явления от гледна точка на тяхната историческа обусловеност. А също и да се съпоставят различни версии и оценки за събития и дейности на видни личности, да се определи собственото им отношение към спорните проблеми на миналото и настоящето.
Ако се вземе предвид историята на родната страна, тогава всички изброени цели ще бъдат адаптирани към нейната хронология. Освен това ще се добави още нещо - възпитание на гражданско съзнание и активна позиция, национална идентичност.
Училищна програма
Цялата информация за изследваното У. Д. се съдържа в специализиран държавен документ. Нарича се „Работна програма на академичната дисциплина“. Тя е тази, която се ръководи от учителя, когато преподава своите отделения.
Програмна структура U. D
По правило всеки университет изготвя своя собствена програма за академична дисциплина. В същото време то задължително трябва да отговаря на единните държавни образователни стандарти.
Обикновено програмата се състои от четири раздела:
- Паспорт. Той описва обхвата на U. D., неговите цели и задачи, мястото му в структурата на основната професионална образователна програма, както и общия брой академични часове, предвидени за изучаване на този предмет.
- Структура и съдържание. Този раздел описва видовете учебна работа и времето, отделено за тях. Съдържанието на дисциплината също е описано подробно тук.
- Условия за изпълнение. Този раздел предоставя списък на необходимата логистикаученик да овладее напълно предмета. Тук има и списък с литература по дисциплината. Освен това има отделен списък за студенти, отделно за учител.
- Мониторинг и оценка на степента на развитие на представения материал. Този раздел описва какво трябва да научат учениците/студентите и как учителят ще провери знанията им (устни анкети, тестове, самостоятелна работа и др.). Също така трябва да има критерии за оценка на знанията и уменията; реда на формиране на оценките за дисциплината.
В допълнение към горните елементи, някои програми може да съдържат допълнителна информация, като примери за инструменти за оценка за наблюдение и валидиране. Както и данни за използваните образователни технологии (могат да бъдат допълнени с методически препоръки).
Гражданското право като пример за научна и академична дисциплина
След като проучихме основните характеристики на такава концепция като U. D., си струва да разгледаме гражданското право като наука и академична дисциплина като практически пример.
Като гражданска наука, този предмет е специализиран в разглеждането на моделите на гражданското и правно регулиране на отношенията в обществото. Резултатът от подобно изследване е появата на академична дисциплина по гражданско право. Състои се от система от свързани и последователни концепции, възгледи, преценки, идеи, концепции и теории.
Предметът на този U. D. е гражданското право.
Учебни цели -усвояване на основните положения и концепции на гражданскоправната наука от студентите. Както и анализ на основната част от гражданското право и практиката на неговото прилагане.
Целта на "Гражданско право" като академична дисциплина е да обучи специалисти, които могат да решават практически правни граждански проблеми в най-кратки срокове, използвайки придобитите знания.
В зависимост от специалността на обучение, на този U. D. се разпределя различен брой академични часове. Например студентите в Правни и социални организации отделят 239 часа за изучаване на този предмет в рамките на един семестър. А за специалност „Юриспруденция“бяха отпуснати 684 часа за изучаване на гражданско право в продължение на четири семестъра.
Що се отнася до условията за прилагане на "Гражданско право" като учебна дисциплина, след завършване на този предмет студентът трябва да познава не само всички разпоредби на гражданския кодекс, но и основните закони, уреждащи гражданскоправните отношения в държавата. Също така, студентът трябва да е запознат с основните разпоредби на насоките на Върховния и Върховния арбитражен съд по въпросите на гражданското право.
По специалност "Право и организация на социалното осигуряване" след завършване на курса студентите полагат максимален изпит. А в "Право" всеки семестър на свой ред завършва с тест или изпит.
