Всеки родител иска децата му да бъдат щастливи и да намерят своето място в живота. Допълнителни часове по музика, танци, спорт, чужди езици - майките и татковците са готови на всичко, за да бъде детето им всеобхватно образован човек. Само по себе си подобно усърдие е похвално, но ако детето не „рисува“върху идеалния образ? Тук трябва да разгледате наклонностите и интересите на бебето и да ги развиете. Помощ за правилния избор може да бъде предоставена от теорията на Хауърд Гарднър за множеството интелигентности.
Интелигентност, какво е това?
Интелигентност от латински език означава знание. Способността на човек да се адаптира към средата въз основа на опит, да анализира и прилага получената информация в живота, да отразява и да се стреми към знания - всичко това са функции на интелекта.
Доскоро се смяташе, че интелектът има обща функция на познанието. Във връзка с каквопреподаването се основаваше на предоставянето на информация, която ученикът трябва да научи. Но за никого не е тайна, че училищното представяне се разпределя приблизително така: 10% са отличници, 40% са шокиращи ученици, 50% са трима ученици. Оказва се, че само десет от сто деца придобиват знания в пълен обем. Останалите или са мързеливи, или не могат, защо? Хауърд Гарднър се опита да отговори на този въпрос.
Теория на множеството интелигентности
Американски психолог твърди, че измерването на интелигентността по един параметър не дава пълна картина (което означава тестове за интелигентност). Той вярвал, че интелектът е предразположен към творчество, знание и съзидание. Хауърд Гарднър предполага, че човек има определен начин на мислене, който се проявява в неговите наклонности и интереси. Индивидуален интелектуален процес води до поведение, което е уникално за този индивид. Следователно обучението също трябва да вземе предвид тези различия.
Структурата на ума на Хауърд Гарднър има няколко независими способности. Те обаче не съществуват в чистата си форма, всички структури на интелекта са тясно свързани помежду си. В живота наблюдаваме преобладаването на някакъв вид интелигентност. Хауърд Гарднър го раздели условно на следните компоненти:
- лингвистичен;
- логико-математически;
- визуално-пространствено;
- телесно-кинестетичен;
- мюзикъл;
- натуралистичен;
- екзистенциален;
- междуличност.
Езикови и музикалниинтелигентност
Ако едно дете е доминирано от езиковата интелигентност, тогава то обича да слуша и има компетентна реч. Способността да усещате нюансите на думите, правилно да ги прилагате в речта, красиво да изразявате мисли при писане - всичко това са характеристики на езиковата интелигентност. Хауърд Гарднър е сигурен, че човек с този тип мислене може лесно да бъде писател, политик, сценарист, преводач, журналист, драматург, коректор.
Музикалната интелигентност не се ограничава до музикално привличане и музикални способности. Авторът на теорията отбелязва, че хората, които нямат ухо за музика, могат да усетят ритъма, тембъра и височината, тъй като този тип ум се основава на тонална памет. Ако детето лесно запомня мелодии, обича да слуша музика и да пее, несъзнателно почуква в ритъма, тогава с голяма вероятност преобладава неговата музикална интелигентност. С такива способности можете да се реализирате в професиите на изпълнители, певци, композитори, музиканти, музикални критици, редактори и др.
Логико-математическа и визуално-пространствена интелигентност
Логико-математическата интелигентност се отличава с развитието на абстрактното мислене. Високо ниво на абстракция е достъпно за математиците и физиците. По-голямата част от хората са ограничени до училищната математика. Следователно, ако детето се интересува от числа, изчисления, логика и анализ, това показва висока степен на абстрактно мислене. Такива хора избират професията счетоводител, икономист, детектив, лекар и др.
Визуално-пространствената интелигентност се характеризира със способността да се възприема околния свят, да се трансформира видяното в образи и да се възпроизвеждат форми от паметта. Преобладават децата с визуално-пространствена интелигентност, предпочитат да решават пъзели, да играят на лабиринти или с невзрачни играчки. Развитото въображение се реализира в рисунки и мечти. Физика, химия, рисуване, геометрия са любими предмети в гимназията. Човек с визуално-пространствена интелигентност най-често става скулптор, архитект, дизайнер, изобретател, инженер и др.
Телесно-кинестетична интелигентност
Телесно-кинестетичната интелигентност се изразява чрез езика на тялото. Такъв човек майсторски контролира тялото си и чрез него реализира талантите си.
Децата с този тип интелект са привлечени да танцуват, да спортуват и да правят неща със собствените си ръце. Физическата активност, към която такива хора гравитират, се компенсира с обилно хранене. Кинестетиците имат силен състезателен дух, така че се нуждаят от похвала и подкрепа повече от другите. Такива хора избират професията на художник, хирург, спортист, танцьор, занаятчия и т.н.
Лични разузнавания
Според Хауърд Гарднър структурата на личния интелект се основава на отношението на човека към себе си и към света. Авторът идентифицира два вида интелигентност: екзистенциална и междуличностна.
Екзистенциалната интелигентност ви позволява да разберете чувствата си, да видите разликата между тях, способността да ги изразявате в символична форма. Този човек е различеносъзнаване и способност за контрол на собственото поведение. Децата, които имат този тип интелигентност, са способни да разсъждават разумно и да правят правилните изводи. Склонни са да разсъждават върху смисъла на живота, да изучават философия и духовни практики. За такива хора е лесно да планират, да следват инструкциите и да предвиждат бъдещето. Хората с екзистенциална интелигентност избират професията на психолог, учител, свещеник, политик и др.
Междуличностната интелигентност дава на човек способността да усеща фино настроението на хората около него. Той вижда разликата между темпераменти, мотиви и намерения. Разбирането на хората улеснява изграждането на взаимоотношения, а понякога и манипулирането. Децата с този тип интелигентност бързо намират контакт с непознати. Усещайки настроението на другите, те моментално се възстановяват. Чувството за хумор, харизма, остър ум, общителност, които притежават такива личности, ги правят душата на компанията и добри преговарящи. Тези хора стават политици, педагози, директори и т.н.
Естествен интелект
Натуралистичният тип по-късно е включен в множество интелигентности. Хауърд Гарднър го изтъкна, тъй като голям брой хора развиват отношения не само с хората, но и с природната среда. Здравословното хранене, всичко свързано с природата и животните е елемент на човек с натуралистичен интелект. Те избират професията на геолог, ветеринар, фермер и т.н.
Теория на Хауърд за множеството интелигентностиГарднър помага да не се пречупи детето, а да се определят неговите наклонности и да се насочат усилията на родителите към развитието на присъщите таланти.
