Съвременните системи за обучение се основават на комуникация, тоест те са комуникативни по природа. Учителят има важна задача - да научи децата да използват правилно родния си език, да възпитават желание редовно да го подобряват и обогатяват, да изразяват мислите си компетентно и пълно, да се подготвят за ефективна вербална комуникация и обмен на информация. За тези цели най-подходящо е загряването на речта, което помага да се развият умения за произношение, изразително четене, а също така се подготвя за творческа дейност. Такива класове получиха много положителни отзиви, както сред професионални учители, така и сред родителите на ученици.
Цели и задачи
Речевото загряване (упражнение за реч) е набор от кратки динамични упражнения. Това е важен аспект от обучението на деца в предучилищна възраст и деца от начална училищна възраст, които все още не са постигнали високо ниво на устна комуникация и умения за свободно четене. Също така се извършва загряване на речта за децав началото на урок по четене за подобряване на артикулацията на звуците и практикуване на ясна реч. Редовното провеждане на такива упражнения допринася за бързото премахване на дефекти в произношението на звуци, които причиняват затруднения при децата, което се потвърждава и от прегледите на логопедите. Концепцията за загряване на речта може да варира в зависимост от това от каква цел се ръководи учителят, когато изпълнява определен набор от упражнения. Препоръчително е да се прави разлика между загряване на речта за развитие на артикулационни умения, както и за подобряване на комуникационните умения.
Методологически препоръки
Когато подготвяте загряване, трябва да се придържате към следните препоръки:
- Необходимо е внимателно да се подбира материалът за часовете, въз основа на оценка на психологическата и педагогическата ситуация в класната стая.
- Упражненията трябва да допринесат за развитието на хоризонтите на децата и да попълнят активния им речник.
- Трябва да правите упражненията редовно, за няколко минути в началото на сесията.
- Постепенно преминавайте от просто към сложно.
- Позволяване на децата да бъдат креативни и любопитни.
Речево дишане
Важен подготвителен етап за извършване на говорна загрявка е развитието на умението да вдишвате и издишвате правилно, да задържате дъха си. Известният учител, методист по руски език М. Р. Лвов, постави дихателната техника на първо място. Техника на дишане:
- дишайте през носа;
- не вдигайте рамене;
- вдишайте за кратко, издишайтеплавно;
- не надувайте бузите си;
- правете почивки между упражненията, за да избегнете виене на свят.
Дихателните упражнения се изпълняват без глас или с глас. Упражненията без глас могат да се изпълняват по игрив начин, като се използват импровизирани материали. Например в упражнението „Футбол“учениците трябва да издухат хартиена топка във вратата, в упражнението „Пеперуда“трябва да накарат хартиена пеперуда, окачена на конец, да пърха. Понякога ще бъде достатъчно само да включите фантазията - нежно духнете върху въображаемо глухарче или духнете свещи на невидима торта за рожден ден, без да издувате бузите си.
Загряване на речта за развитие на артикулационни умения
Подгряването на речта от този тип традиционно се извършва на няколко етапа:
- Упражнения за развитие на говорния апарат или артикулационна гимнастика. Насочена към трениране на артикулационния апарат (език, устни, меко небце).
- Упражненията за практикуване на дикция позволяват на учениците да възпитат умението за ясно произношение на думите, да учат на точност при конструирането на твърдения и самоконтрол.
- Упражненията за интонация позволяват на учениците да придобият умението да изразяват мисли с различна емоционална окраска, както и да разпознават емоциите на другите хора с глас.
Загрявка за примерна реч за развитие на артикулационни умения
Артикулационна гимнастика - упражнения "Жаба", "Слон", "Гледник". По време на тези упражнения децата игриво тренират устните и езика си. Речева загрявка за артикулация се извършва под броене, ритъмът същозадайте проста тема рима.
Упражнения за практикуване на дикция. Учениците ясно произнасят поредица от гласни (i-e-a-o-u-s) и след това срички (ar-or-ur-yr, rya-ro-re-rya). Чистота. Това също е доста често срещано и ефективно загряване на речта. Четенето на скороговорки е насочено към многократно повторение на изречение, състоящо се от думи със сложна артикулация (Четири костенурки имат четири костенурки).
Упражнения за интонация. "В студа на зимата всички са млади". Трябва да прочетете поговорката с различни интонации - първо с чувство на радост, след това тъга и изненада.
Загряване на речта за развитие на комуникационни умения
Въпроси и отговори. Кара те да мислиш широко, показваш любопитство, предоставя инструмент за намиране на правилната информация. Учениците от началното училище изпитват затруднения при поемането на инициатива в говоренето и задаването на различни въпроси. Ето защо в началните етапи се препоръчва да се дават не твърде обобщени, конкретни задачи.
Диалогична игра. Помага на учениците да попаднат в нова комуникативна ситуация, кара въображението и изобретателността да работят, допринася за тяхното емоционално разкриване.
Описание на ситуацията. Той учи как да се изгради правилно монолог, да се говори за нещо сравнително дълго и последователно. За развитието на хоризонтите може да се изпълни с репродукции на известни произведения на руски художници.
Пример за загряване на речта за развитие на въображението
Отговор-въпрос. Това е вид загряване на речта въпрос-отговор, само че се изпълнява в обратна посока. Можете да измислите забавно име, което децата ще харесат, като например играта „Отвътре навън“или „Обърнато надолу“. В началото на упражнението учителят чете кратка история или показва картинка, по която децата сами съставят разказ. След това всеки ученик получава карта с отговор („Четири”, „В гората”), въпроси, за които трябва да измисли сам. („Колко лапи има лисицата?“, „Къде живее тя?).
Диалогична игра. След като децата се упражнят да задават въпроси, те могат да започнат да си задават въпроси. Един ученик („гост“) получава карта, на която е изписана неговата роля, но не я показва на другите. Задачата на останалите е да отгатнат кой е пред тях, като задават различни въпроси. Темите могат да варират: професии, магически създания, плодове и зеленчуци.
Полезни упражнения за преподаване на чужд език
Подгряването на речта (загрявка на английски) е особено важно в класната стая на чужд език. Подгряването на речта в уроците по английски език позволява на учителя да направи началото на урока ярко и да привлече вниманието на учениците, помага на децата да се настроят на урока и да преминат от родния си език към чужд. От една страна, подобни упражнения на английски език могат да бъдат насочени към повторение и консолидиране на материала, разгледан в предишния урок. От друга страна, загрявката на речта може да послужи като уводна част за нова тема. Има няколко вида такива упражнения:
- Фонетична подгряваща реч. Английският е предизвикателство за учениците, когато става дума за произнасяне на междузъбните звукове "s" и "z", които липсват в родния им език. Фонетичното загряване помага да се подготви говорния апарат за произнасяне на сложни звуци. Този тип включва скороговорки, стихчета, фонетични "стълби" (ние - победа - вятър - зима - прозорец).
- Лексикален. Като загряване на лексикална реч можете да използвате играта снежна топка, когато всеки ученик добавя по една дума към оригиналното изречение. Учителят предлага моделно изречение и показва пример: „Една дама отиде на пазар и купи… тиква”. Учениците продължават да добавят по една дума към изречението, като повтарят всички предишни опции. Задачата насърчава повторението. Запомнянето на реда на думите в изречението, минала форма на неправилни глаголи (отишъл, купил), речник се разработва по конкретна тема.
- Граматика. Помага за засилване на конкретна граматична тема. Работата може да бъде изградена във форма на въпрос-отговор. Например учениците застават в кръг, хвърлят топка един на друг и се редуват, задавайки въпроса „Някога ли сте…?“;
- Загрявката за диалогна реч на английски помага за развиване на умението за формиране на различни видове въпроси, както и за кратък и кратък отговор. Учителят предлага на учениците карти с описание на ситуацията и разпределението на ролите. Например запознанство, диалог в библиотеката, диалог в клиниката и т.н.
През целия живот речта на човека се подобрява и обогатява. Най-важният период в неговото формиране и развитие е детството. По това време има активно развитие на езиковите средства, речникът се попълва и активира, раждат се уменията за четене и писане. Загрявките на речта в началното училище помагат на децата да преминат към ново ниво на речева дейност, да подобрят произношението, да се научат да общуват, както и да преодолеят емоционалните бариери и да повярват в своите способности.
