Историческото възникване на училищата беше улеснено от желанието на хората да изследват света и да разширят знанията си. Следователно човек се стреми да общува с мъдреците и нетърпеливо да се учи от тях.
История на съвременното училище
Първите училища се появяват в Рим и Гърция. Богатите семейства изпращали децата си при известни философи, за да получат знания. Отначало обаче обучението беше просто форма на комуникация: философът имаше индивидуални разговори със своя ученик, разхождайки се по улиците. По-късно мъдреците започнали да обикалят градовете и да учат обикновените хора. Тук възникна необходимостта желаещите да слушат лекциите на мъдреците да се обединят в една обща група. Първоначално в училищата се провеждаха само устни уроци: разговор на различни теми, свързани с държавата, духовността. И само през 300 г. сл. Хр. училищата започват да преподават писане.
Така се появяват първите училища. В същото време обучението в тях се провеждаше не на закрито, а на площадите, които започнаха да се наричат гимназии.
Етапи на училищно развитие
Има четири основни етапа във формирането на училище:
- Антик.
- Средновековна.
- 17 век, европейски училища.
- Модерен.
В древния период основният фокус е бил върху изучаването на философията и религията.
В средновековието - задълбочено изучаване на религията. При манастирите се организираха училища, изучаваха и латински език, на който се провеждаха богослужения. Започнах да изучавам основите на писането и четенето.
Завършвайки училище в манастира, детето може да стане помощник на свещеника. Имаше средни училища, в които учеха само деца на заможни родители. Те преподават граматика, логика, геометрия, аритметика, астрономия, география, музика.
Телесното наказание е било често срещано явление в средновековния период.
От 17-ти век започват да се отварят училища за момичета в Европа, където преподават основите на етикета, преподават танци, ръкоделие и обръщат внимание на изучаването на литературата.
училище от 20-ти век
През 20-ти век училищата започват да се появяват масово. Основното образование става задължително, а по-късно и средното. Образователният процес е поставен в по-строги рамки. Ако в Древния свят и Средновековието учебният процес е бил предимно индивидуален и разнообразен и не е имал задължителни времеви рамки, то в училищата от 20 век има ясна фиксация на времето, отредено за учене.
Появяват се просторни стаи - училища, оборудвани с голям брой бюра, където се провеждат часовете:
- Уроците започват и завършват на звънец.
- Въвежда се училищна униформа, еднаква за всички.
- Показват се портфейли.
- Използва се същите канцеларски материали.
Училищна оценка
Познанията на учениците се оценяват по крайния резултат: контролна и самостоятелна работа, изпит, отговор в урока. По време на обучението учителят стимулира и мотивира процеса на усвояване на знания. Детето трябва да се интересува, като същевременно може да поеме отговорност за грешките си. Полученият резултат се използва не само за контрол на знанията, но има и насърчаващ или наказващ характер.
Задължителен критерий, който изпълняват съвременните училища, е възпитанието на детето. Без образование е невъзможно да се получи напълно развита личност.
Училището възпитава дисциплина и постоянство, стреми се да развие в детето самостоятелност, самостоятелност, умение да обоснове мнението си с факти.
Функции на училището в обществото
Основната функция на училището е да предоставя знания и в крайна сметка образование на учениците.
Въпреки това, съвременните училища не само дават знания, но и помагат на децата да се адаптират към обществото, да се научат да разрешават конфликтни ситуации, да се държат коректно в екип и да изграждат приятелски отношения.
Учейки в училище, детето се подготвя за зряла възраст. Той развива и затвърждава такива качества като честност, патриотизъм, отговорност.
Видове съвременни училища
Има такива модели на съвременните училища:
1. Традиционно училище.
Обучението се основава на ясен работен план, въз основа на койтоима разпределение на часовете за изучаване на всички дисциплини. Конкретен учебен материал се счита за определен брой часове. Планът посочва броя на изпитите и времето за обобщаване.
Принципът на преподаване е, че учителят предава готови знания на учениците.
2. Специализирано училище.
В такива училища има задълбочено изучаване на един или повече предмети. Това обикновено се прави, като се отделят повече часове за тези уроци.
3. Училище-гимназия, лицей.
Образователният процес се основава на принципите на предреволюционното образование на академично ниво. В повечето случаи изучаването на хуманитарни науки, като етика, естетика, логика, философия, култура, чужди езици, се добавя към учебните програми на такива училища. Учителите от висшето образование могат да бъдат поканени да преподават някои предмети.
Трябва обаче да знаете, че с появата на нови допълнителни науки броят на часовете по основни предмети не намалява, което води до по-голямо натоварване на детето и може да се отрази на нервната му система. Затова родителите трябва съзнателно да избират съвременни училища от това ниво и да са сигурни, че детето е психологически готово за стрес, особено в началното училище.
4. Иновативно училище.
Училище, базирано на авторство. Обучението използва специално разработени или поръчани методи за тях.
5. Училището се фокусира върху едноили няколко нови образователни системи.
Обучението протича по един или повече съвременни методи. Това е например Уолдорфската школа, училище за развитие по метода на Монтесори, Зайцев и др.
Уолдорфските училища се основават на философските учения, че развитието на способността да се знае е пътят към човешкото съвършенство.
6. Училище за развиващ се тип.
Този тип училище е по-приспособено към по-младите класове. Например, в уроците по математика, рисуване децата, заедно с учителя, изучават последователно исторически събития, довели до конкретни математически действия и художествени образи. Този подход е насочен към развитие на основите на теоретичното мислене и творческото въображение.
7. Историко-културно училище.
Това са училища, които изучават задълбочено хуманитарните науки, като същевременно се основават на концепцията за диалога на културите.
Необичайна детска градина
Съвременните училища трябва да допринасят за развитието на творческите способности на детето, нестандартното мислене, отвореността към ученето на всичко ново и необичайно. Въпреки това, преди училище детето посещава предучилищна институция, чиято посока не трябва да противоречи на бъдещото училище.
В света има интересни и нестандартни съвременни училища и детски градини. Например в Япония се счита, че дизайнът и архитектурата влияят върху процеса на обучение. Ето защо в един от градовете е построена модерна детска градина или по-скоро детско селище под формата на голяма овална сграда, която включва цялата територия на институцията: стая и място за разходка. В това селоУчат 600 души. Смята се, че територията, оградена в овал, стимулира децата, тичащи в кръг, да изследват света. Архитектурата на сградата позволява на децата да играят на покрива, да тичат, да развиват своите способности.
В учебните групи няма стени, децата се чуват, учи ги да игнорират шума и да си вършат работата. Преподаването тук се основава на метода Монтесори.
Детско селище е идеална среда за личностно развитие, отвореността на пространството ви позволява да почувствате вкуса на свободата, лесно се развивате и се стремите да опознавате света.
"Прозрачно" училище
Училище без стени и прегради е построено в Дания. Сградата изглежда като една голяма класна стая. Учените отбелязват висока степен на креативност в мисленето на учениците от това училище, тъй като обучението тук е нестандартно. Липсата на дялове принуждава учителите да намират нови методи на преподаване, които са изградени на базата на най-новите технологии.
Когато експертите сравниха финалните училищни тестове, стана известно кои съвременни училища в света заеха първите места. И така, на първо място беше Сингапур, на второ Хонг Конг, след това - Южна Корея. Образованието в азиатските страни поставя фигурата на учител в училище на първо място, а образованието се прилага по природа, тоест придобитите знания трябва да бъдат полезни и търсени в по-късен живот.
Модерното училище е училището на бъдещето
Училището на бъдещето трябва органично да комбинира опита от миналото и съвременните технологии.
Задачата на училището еда разкрие потенциала на всеки ученик, да възпитава цялостно развита личност, готова за живот във високотехнологичен, конкурентен свят.
Помислете за изискванията за модерно училище:
- Достойна материална и техническа база.
- Интерактивно обучение.
- Практическо приложение на знанията.
- Идентифициране и развитие на студентски таланти.
- Обучението трябва да е в съответствие с бързото развитие на обществото.
- Подкрепа за талантливи деца.
- Самоусъвършенстване на учителя: желанието за развитие, способността да се интересуват учениците, да се включат в процеса на обучение.
- Насърчаване на здравословния начин на живот.
- Наличие на спортни и творчески кръгове.
- Формиране на правилните принципи на образованието.
- Външността и интериорът на училището трябва да са спретнати.
- Красиво озеленена училищна територия.
При изпълнение на всички задачи възникват проблемите на съвременното училище. До голяма степен те се крият в липсата на логистика.
Заключение
Тъй като 21-ви век е векът на информационните технологии, за качествено образование училището трябва да има добра техническа база: предоставяне на висококачествени компютри, мултимедийни табла и други технологични иновации.
Съвременните училища трябва да освободят от стените си възпитан, уверен, независим човек, способен да поема отговорност за действията си, да има нестандартно мислене и ясна представа за своитебъдещето. Вчерашният ученик трябва да може да стигне до целта и да я постигне.
