Техническото творчество е дейност на учениците. Методи и начини на развитие

Съдържание:

Техническото творчество е дейност на учениците. Методи и начини на развитие
Техническото творчество е дейност на учениците. Методи и начини на развитие
Anonim

Всяко дете е потенциален изобретател. Желанието да изследваме света около нас е генетично заложено в нас. Счупвайки друга играчка, бебето се опитва да разбере как работи, защо колелата се въртят и светлините мигат. Правилно организираното техническо творчество на децата дава възможност да се задоволи това любопитство и да се включи по-младото поколение в полезни практически дейности.

Определение

Творчеството е специален вид дейност, по време на която човек се отклонява от общоприетите модели, експериментира и в крайна сметка създава нов продукт в областта на науката, изкуството, производството, технологиите и т.н. От социално-икономическа гледна точка на view, new може да бъде само обект, който не е съществувал преди. От психологическа гледна точка творчеството е всеки процес, при който човек открива нещо непознато за себе си. Субективната значимост на изобретението излиза на преден план, когато става дума задеца.

Техническото творчество е дейност, която води до създаване на различни технически обекти (модели, устройства, всякакви механизми). Има специално значение, когато става въпрос за развиващо се индустриално общество.

занятие на кръг от млади техници
занятие на кръг от млади техници

Класификация

Има няколко вида професионално научно и техническо творчество. Нека ги изброим:

  1. Изобретение, което открива оригинален начин за решаване на проблем.
  2. Иновация, когато човек подобрява вече завършен механизъм.
  3. Проектиране или създаване на устройство в съответствие с издаденото техническо задание.
  4. Дизайн, който включва изграждането на обект с определени функционални, както и естетически характеристики.

Специално място е отделено на конструктивните и технически дейности, които се разбират като предпрофесионално творчество на децата и младежите. За разлика от възрастните колеги, те решават прости проблеми, преоткриват вече познати методи на действие. Основната цел в случая не е обществената полза от изобретението, а развитието на изследователското мислене и инициатива сред учениците и студентите.

Детско техническо творчество

Не е лесно да си изобретател. За да създаде ново устройство, човек трябва да има творческо мислене. Освен това изисква фокусиране върху крайния резултат и желание за преодоляване на възникващи технически трудности. В зората на индустриализацията имаше мнение, че такива качестваприсъщо на малък брой надарени инженери.

децата правят модели на коли
децата правят модели на коли

Днес учителите са сигурни, че техническото творчество може да се преподава на всеки човек. Но е необходимо да се прави това от много ранна възраст, така че детето да свикне да мисли компетентно, да работи рационално с информация и да прилага на практика знанията, научени в класната стая. Изключително важно е да се събуди интерес към технологиите. Затова децата не изучават сложни физически явления, а създават разбираеми за тях модели на самолети, автомобили, кораби, космически кораби, роботи и т.н.

Проблеми за решаване

Техническото творчество е процес, по време на който:

  • детето се подготвя за бъдещи работни дейности;
  • развийте независимост, активност, творческо мислене, пространствено въображение, критичност (способност за оценка на конструктивните характеристики на устройствата);
  • формира се интерес към изобретението;
  • усвояване на знания от областта на физиката, математиката, компютърните науки и др.;
  • възпитават се трудолюбие, отговорност, целеустременост, търпение;
  • формиране на умение за работа с чертежи, научна литература, както и умения за използване на измервателни уреди, инструменти, специални устройства;
  • самочувствието на децата расте, появява се гордост от работата им.

Нови проблеми

По време на съветската епоха много внимание се обръщаше на техническото творчество на младите хора. Първите раздели на авиомоделството се появяват през 20-те години на миналия век. Постепенно кръгдейностите се разшириха. Учениците се включиха в извънкласни дейности, проектираха ракети и селскостопански машини, електроуреди и автоматика. Навсякъде действаха аматьорски кръгове. Откриваха се клубове и пунктове за млади техници, провеждаха се изложби и състезания, на които учениците получиха награди. Много дизайнери и новатори посещаваха тези класове като деца.

деца със самолети
деца със самолети

С началото на перестройката обаче повечето технически институции престанаха да функционират. На първо място, липсваше финансиране. В края на краищата техническото творчество изисква специално оборудване, материалната база остарява, се проваля. Досега много кръжоци съществуват само благодарение на усилията на ентусиазирани учители. Липсата на съвременно оборудване води до влошаване на качеството на услугите. Междувременно търсенето за тях остава стабилно. Днес в регионите се опитват да решат този проблем на местно ниво. Друг проблем е, че техническото творчество престана да бъде достъпно за ученици от семейства с ниски доходи.

Форми на организация

Нека разгледаме начините, по които днес те се опитват да запознаят децата с техническото творчество. Има няколко от тях:

  • Уроци по технологии. Те се провеждат още в началното училище и осигуряват запознаване с моделирането, технологиите и производството на прости продукти.
  • Чаши. Те могат да работят на базата на училище или институции за допълнително образование. Децата, посещаващи кръга, изучават задълбочено отделни технически въпроси, занимават се с изследванияработа.
  • олимпиади, изложби, състезания. Те позволяват на учениците да демонстрират своите постижения, да привличат вниманието към себе си, да споделят опита си с ентусиазирани връстници.
  • Центрове за детско техническо творчество. Като правило на тяхна база работят няколко секции в различни области. Образователните програми са предназначени за деца от различни възрасти. Редовно се провеждат конференции, на които студентите демонстрират собствени проекти и придобиват опит в публичното говорене.
експерименти със сапунена пяна
експерименти със сапунена пяна

Дидактически изисквания за кръгове и секции

Развитието на техническото творчество на децата ще продължи успешно, ако са изпълнени следните условия:

  • Избраният кръг е интересен за детето, заниманията се провеждат съобразно неговата подготовка.
  • Студентите разбират защо придобиват определени знания и умения.
  • Поддържа се оптималният баланс между изучаването на теоретична информация и практическите упражнения.
  • Материалната поддръжка отговаря на съвременните изисквания.
  • Използваните методи са насочени основно към развиване на независимостта на учениците, допринасяйки за тяхната творческа самореализация.
  • Системно децата участват в представления или изложби, демонстрират своите постижения, виждат резултатите и собствения си напредък.
момичета конструираха модел от конструктор
момичета конструираха модел от конструктор

Етапи на техническо творчество

В центровете и кръговете дейностите на учениците се изграждат по определен алгоритъм. Включвавключва 4 стъпки:

  1. Настройка на проблем. Децата трябва да бъдат включени в творческия процес, да създават мотивация за по-нататъшна работа. На този етап им се показват готови устройства, видеоклипове, експерименти, разказва се за значението на изследвания механизъм, неговото практическо приложение.
  2. Събиране на информация. Необходимо е да се разбере какви знания вече имат студентите и с какво тепърва трябва да се запознаят. За това се използват разговори, въпросници, игрови форми (викторини, кръстословици и др.). След това учителят обявява новата информация. Понякога децата сами учат литература и тогава се организират дискусии, конференции, обсъждане на кратки доклади.
  3. Търсете решение. Лошо е, ако децата постоянно правят устройства по образци, правейки механично копиране. Необходимо е да се развиват дизайнерските умения на учениците, да се насърчава тяхната инициативност, да се учат творчески да прилагат придобитите знания, да виждат различни варианти за решаване на проблема.
  4. Внедряване на решението. Важно е да изберете правилните обекти за изграждане, така че децата да могат да ги правят сами с минимална помощ от възрастен.
момиче затяга болт
момиче затяга болт

Избор на методи на преподаване

Техническото творчество е процес, по време на който човек изследва проблем и самостоятелно намира неговото решение. Логично е, че когато преподава това, учителят непрекъснато прибягва до методи за търсене на проблеми. Тяхната същност е, че на децата се дава задача, алгоритъмът за решаване на която им е непознат, и им се дава пълна свобода на действие. Позволено да надникне нещо от другитеученици, помолете за помощ, правете грешки и повторете работата няколко пъти.

Не по-малко трудна е ситуацията на избор за дете, когато можете да използвате няколко метода на действие или средства за проектиране на занаяти. В същото време трябва да реализирате желанията си, правилно да оцените възможностите. Децата изпитват трудности при вземането на независими решения и трябва целенасочено да бъдат научени да го правят.

Използването на активни методи за обучение не означава, че можете да забравите за обичайните таблици, истории и обяснения, демонстрации на филми, експерименти. Всичко това е необходимо при запознаване с изучавания материал.

децата се занимават с техническо творчество
децата се занимават с техническо творчество

Развитие на техническото мислене

Могат да се използват специални методи за активиране на ученици. Например тези:

  • Мозъчна атака. Група деца излагат различни хипотези за решаване на проблема, включително и най-абсурдните. Те се анализират само когато се съберат значителен брой предположения.
  • Внезапни забрани. Отказът от обичайните модели позволява забраната за използването на определени механизми или детайли.
  • Нови опции. Учителят моли децата да измислят няколко решения на един и същ проблем.
  • Метод на абсурда. На учениците се дава невъзможна задача (изобретението на вечен двигател е отличен пример).

Техническото творчество е дейност, която изисква от човек да има широк кръгозор, развито въображение, независимо мислене и интерес към дейности за търсене. Предпоставки за товасе залагат в детството и родителите и учителите трябва да помнят това, ако искат да отгледат висококвалифицирани специалисти.

Препоръчано: