Първо, не забравяйте, че работата на учителя не е да преподава, а да помага да се учи. Можете да доведете кон до вода, но не можете да го накарате да пие (Можете да доведете кон до вода, но не можете да го накарате да пие). Препоръките по-долу формират един вид план за саморефлексия за урок по английски.
Езиков център
Колкото и да се опитваме съзнателно да контролираме процеса на учене (самообучение) и да фиксираме информацията, подсъзнателните моменти играят голяма роля. За да се подобри ефективността на обучението, планът за уроци по английски трябва да бъде проектиран по такъв начин, че да създаде езиковия център.
Няма превод
Превеждайте възможно най-малко. Тогава ученикът ще изгради директен път от възприятието до свързаното изображение, без мост. Но не можете да работите с това категорично, ако имате нужда ученикът да „появи“(запомни, изчисти) някаква дума и в рамките на 5-10 секунди (в зависимост от ситуацията) думата не възниква, не позволявайте на човека чувствам се в задънена улица. За да има по-малко такива моменти, по-добре е да изградите схема на урок по английскиначален ефект - така че всичко ново да бъде предупредено.
Не се напрягайте
Много учители правят често срещана грешка – започват урока с нещо като „Надявам се, че сте готови да работите усилено днес“. Такива думи са насочени към концентрация на вниманието на учениците. Те обаче всъщност са излишни. Тъй като информацията се усвоява най-благоприятно в психологически комфортна среда.
И можете да увеличите постоянството с други методи. По-специално, планът за уроци по английски език може да бъде изграден съгласно следните принципи.
Просто обяснение
Винаги започвайте с най-простото обяснение. Това отваря вратата към по-сложна информация. Но това не означава, че децата трябва да се подценяват. Ако не уловиш момента, в който вече можеш да продължиш, те ще се отегчат.
Промяна на дейностите
Децата и тийнейджърите, особено децата на възраст 7-8 години, започват да губят концентрация след продължителни монотонни дейности. Затова е препоръчително да преминавате към нещо друго на всеки 5 минути. За малките деца този интервал е съответно по-кратък, а по-големите могат да останат фокусирани върху една задача по-дълго. В същото време се опитайте да обмислите плана на урока по английски по такъв начин, че задачите винаги да имат логично начало и край и да не се търкалят в хаотична бучка. Физическата активност в класната стая винаги се насърчава. Просто трябва да запомните това след овърклокдецата трудно се успокояват.
Даване на избор на дете
Нарушението на мотивацията отчасти е следствие от синдрома на заучената безпомощност. Контролируемостта и липсата на избор или по-общо необходимостта от вземане на решение прави човек по-малко инициативен и притъпява интереса. Това е описано по-подробно, например, в изследванията на Мартин Селигман. Опитайте се да не злоупотребявате със задачи, при които детето трябва да отговаря с една дума и не изискват стандартни формулировки.
Игри и имитации
Механизмите за обработка на подсъзнателната информация са подредени по такъв начин, че дават приоритет на реалните ситуации, докато изкуствените остават в периферията. Така например запомнянето на думи, вградени във виртуална ситуация, изисква повече усилия от това, в което самият човек участва пряко. В условията на урока упражненията в по-голямата си част са виртуални, а игрите са тези, в които се намира детето. Следователно игровата практика е едновременно приятна и ефективна.
Групови думи
Процесът на попълване на речника може да бъде разделен на теми или по урок. Във всеки случай планът за урок по английски трябва да групира думите в семантични категории, в рамките на които се осъществява взаимодействието. Например, не е достатъчно просто да съберем различни африкански животни - би било по-добре, ако те бяха обединени от някаква история.
Време за говорене
Кой притежава Talking-time? Време за разговорипринадлежи на ученика. Планът на урока по английски трябва да бъде изграден по такъв начин, че учителят да дава думи и конструкции-инструменти, а ученикът да говори в по-голямата си част. Естествено, по време на урока ще говорите, за да адаптирате децата към английската реч, да коригирате грешките, както и да установите личен контакт, но винаги стриктно се ограничавайте във времето.
Грамотност
Пригответе се внимателно. Когато работите с всеки учебник, трябва да съставите план за урок за урок по английски език. Spotlight, Oxford heroes, Longman, Family and friends, Chatterbox – въпреки че са цветни и изключително разбираеми, нито една книга не е универсална в работата с деца. Винаги е по-добре да имате поне груб „скрипт“, написан за всяка тема предварително. Това ще ви позволи да говорите кратко и ясно. Проверете произношението и граматиката си. В интернет, например, често можете да намерите план на урок по английски език с елементарни грешки в съвместимостта на предлози, глаголи и дори в използването на времена и аспекти. Учителят носи отговорност за материала, който представя.
Искреност в наградите
Трябва да почувствате завръщането на децата, нали? И те са възвръщаемост от вас. Но няма нужда да ги „хвалите по-често“. Хубавите думи трябва да бъдат заслужени. Децата винаги се чувстват фалшиви. Но ако успеят, просто покажете колко сте щастливи. За това не е необходимо да задавате никаква лента, защото всеки успех е успех.
