Не е тайна, че през последните десетилетия, по-точно, след разпадането на Съюза и радикалното преструктуриране не само на държавните системи във всяка бивша съветска република, но и на образователната система, въвеждането на платеното образование има най-сериозно падна както нивото на преподаване и образование, така и престижа на училищата, средните и висшите учебни заведения. Връзката на нашите граждани с книгата стана особено депресираща. От най-четещата страна в света постепенно се превръщаме в най-дивите и най-неграмотните. Възниква невероятен парадокс: съвременните тийнейджъри компетентно говорят за плюсовете и минусите на най-новите модели мобилни телефони, почти със затворени очи могат да сглобят сложен компютърен системен блок от резервни части, но в същото време не знаят в всички, които е Алексей Толстой (и други - и Лев Николаевич!), не са чели "Онегин" или "Мъртви души", имат много бегла представа за съдържанието на "Война и мир" и объркват Отечествената война от 12-та година с Великата отечествена война.
Ролята на извънкласното четене в живота на учениците от началното училище
Децата от начална училищна възраст преживяват книгите по различен начин. Децата научават основите на четенето дори в подготвителната група на детската градина, някой също е научен да го чете у дома. В резултат на това ученик от първи клас е достатъчно подготвен да общува не само с учебник (книга за четене), но и за четене извън клас.
Какво ще даде извънкласното четене на дете? На първо място, това ще помогне да се формира от него заинтересован любител на книгите. Развийте умения за четене. Научете се да използвате книгите самостоятелно, извличайте необходимата информация от тях и придобивайте знанията, заложени в тях. По този начин извънкласното четене от първите етапи на училищния живот трябва да помогне за саморазвитието на малък човек, за превръщането на растящата личност от обект на живот и обстоятелства в активен субект на дейност. Не трябва да забравяме, че преди всичко книгата е тази, която кара душите да работят, образувайки се от следващия представител на биологичния вид „хомо сапиенс“.
На всеки първокласник не му хрумва сам да вземе книга. Следователно за извънкласно четене децата трябва да бъдат добре мотивирани от учителя – от една страна, и семейството им, роднините – от друга. Основната цел на мотивацията е развитието на познавателен интерес у ученика. В тази връзка учителят е длъжен да работи в тясно сътрудничество със семейството на детето, за да го напътства съвместно твърдо, но ненатрапчиво, като постепенно го привиква към самостоятелност.
Извънкласното четене не може да бъде несистематично, оставено на случайността. За него, както за всякакъв видинтелектуална дейност, са приложени определени критерии.
Критерии за подбор
- Избраните произведения на изкуството трябва да са подходящи за възрастта и нивото на развитие на детето.
-
уроци по извънкласно четене Съдържанието на творбите трябва да бъде представено по забавен начин и снабдено с ярки, висококачествени илюстрации.
- В извънкласното четене на 1-ви клас учителят трябва да включва т. нар. "книги-играчки" (не трябва да забравяме, че началото на обучението в първокласниците е на игрова основа).
- Препоръчаният от учителя материал трябва да бъде разнообразен по жанрове и автори: гатанки, приказки, стихотворения за природата и родината, разкази за животни и хора, за родния край. Първокласниците трябва да разберат, че светът на книгите е богат и че винаги могат да намерят в това богатство нещо „най-интересното“за себе си.
Някои препоръки
Училищната програма е сериозна и богата не само в старшите класове, но и в по-младите. По правило часовете не винаги са достатъчни за овладяването му, особено със сложни теми. И затова уроците за извънкласно четене понякога се провеждат по допълнителна математика, писане или друг предмет. Да направите това означава да направите сериозна методологическа грешка! В крайна сметка именно в извънкласните уроци децата разширяват хоризонтите си, излизайки извън обхвата на програмата. Те не само трябва да се изпълняват - децата трябва да бъдат научени да водят читателски дневници, да пишат карти за преглед и дори да рисуват илюстрации за най-ярките епизоди. Така учениците ще бъдат възпитани с чувствително, внимателно, мислещо отношение към словото,наблюдение, памет и истинска любов към книгата.
