През целия си живот, за да изучава определен текст, човек прибягва до различни начини за четене на информация. На какво? Чували ли сте нещо за видовете четене на текстове? Ако не, тогава нашата статия е за вас. Ще говорим какви са видовете четене, както и кога и защо трябва да се използват.
Определение
Преди да анализирате самото четене, трябва да знаете определението на този термин. Откъде да започнем. И така, четенето е определен вид речева дейност на човек, който е навлязъл в комуникативната и обществената сфера на човешката дейност, осигурявайки комуникация чрез писмена реч.
Заедно с учените, психолозите и педагозите смятат, че четенето е рецептивен вид речева дейност, тъй като се свързва с възприятието, тоест с приемането, както и с разбирането на знанието, което е кодирано от различни графични знаци.
В структурен смисъл четенето е разделено на два плана:
- значим;
- процедурно.
Прочетеното с разбиране ерезултатът от четенето по отношение на съдържанието. В процедурно отношение, как читателят съпоставя графеми с фонеми, както и как разпознава графични символи и т.н.
Задачи за четене
Напред. Тъй като има няколко вида четене, съответно, можем да предположим, че този процес включва решаването на важна задача. И кое, ще ви кажем сега.
Човек трябва да бъде научен да чете, за да може да намери необходимата му информация от текста в количеството, което е необходимо за решаване на конкретна речева задача, използвайки специфични технологии за четене. Във всеки случай този процес е от голямо образователно и познавателно значение, следователно в учебниците изискванията към съдържанието на текста са се увеличили в три области, а именно:
- образователна стойност - методиците решиха, че произведенията, прочетени от учениците в книгата, трябва да възпитават децата в ценностите на хуманното общество, както и отговорността на професионалист не само за резултата, но и също и за последствията от неговата дейност;
- научна и познавателна стойност - тези критерии се допълват от регионална ориентация, както и професионална ориентация;
- съответствие на съдържанието с интереса и възрастта на учениците, както и техните интелектуални нужди.
Така виждаме, че читателят е изправен пред различни нива на разбиране на текстовете. Има няколко. Ето защо учените са разработили няколко класификации на видовете четене. Ще считаме основното за приетоС. К. Фоломкина.
Видове четене. Преглед на водещата класификация
Днес, в съвременното начално училище, учителите активно използват 3 вида четене:
- проучване;
- въвеждащо;
- гледач.
Нека разгледаме всеки тип поотделно по-долу. И така.
Въвеждащо четене
По ред. Този тип четене в училище е необходимо, за да може ученикът да избере възможно най-скоро основните факти, тоест основните. Статистиката показва, че при този тип четене е достатъчно да разберете само 70% от текста. Както разбирате, важно е да можете да идентифицирате и разбирате ключови думи. Когато децата научат този вид дейност, трябва да можете да пропускате или по-скоро да заобикаляте тези думи, които са непознати, а също и да не спирате процеса. Този вид четене включва способността да се отгатне лексикалното значение на ключовете от контекста. Нищо сложно. Важно е да можете да обобщите съдържанието на прочетения текст. За едно дете това е много важно. Този вид четене се използва и в урок по чужд език, а практиката показа, че днес не всички ученици владеят този начин. Това се забелязва, когато ученикът започне да превежда текста и се изгуби при вида на една непозната дума. За успешно и качествено четене такъв лош навик трябва да бъде преодолян.
Преглед на четенето
Този тип четене се основава на способността да се определят семантичните етапи от първите фрази в абзаца и заглавието, способността да се разделя текста на семантични части, както и да се намират и обобщаватфакти. И разбира се, прогнозирайте допълнително съдържание. За да се формират такива умения, е необходимо учениците да се научат на анализ на заглавията при четене на художествени текстове, да им се предложи да съпоставят прочетената информация с рисунки, таблици, диаграми и други подобни. Освен това децата трябва да могат да отгатнат съдържанието на параграф или текст от първите изречения. Те трябва да разберат какво се казва. За да се формират такива умения, е необходимо да се предлагат на децата следните видове задачи:
- предложения за гласови клавиши;
- продължете текстовете вместо автора;
- определете към коя част от текстовите карти и фигурите се отнася;
- ако децата работят с литературен текст, винаги трябва да обръщате внимание на средствата за художествено изразяване, на какви техники авторът е използвал, за да звучи специално.
Учебно четене
Преподавателите прибягват до този метод, за да осигурят на учениците не само замислено, но и дълбоко разбиране на текста, който четат. За да постигнат тази цел, учителите прибягват до задаването на конкретни въпроси след прочитане. Целта на тази работа е да събуди желанието на учениците за по-точно разбиране на текста и разбиране на неразбираеми ситуации. Много често при такова четене учителят чете текста на глас за всички, спира се, отправяйки различни въпроси към публиката.
Често изучаването на техники за четене се намира в уроците по руски език. На децата в параграфите на учебника се дава теоретичен материал, разнообразенезикови факти, дефинира термини и изброява техните характеристики. Такова четене е необходимо при изучаване на нов материал за познаване на нови факти. Освен това, обучението за четене се използва от децата при подготовката за презентацията.
В приключване
И така, нашата статия за видовете четене приключи. Нека обобщим. Ние, както обещахме, разказахме не само за видовете четене, но и кога и защо учителите ги използват. Учителите използват не само различни видове работа с текст в началното училище. Провеждат и различни видове уроци по четене, което е особено необходимо за развитието на по-малките ученици. Но това е съвсем различна статия.
