Учените все още не са се споразумели какво е първо: уменията се формират на базата на умения или, напротив, уменията се основават на умения. Докато учените-теоретици спорят, ние ще се опитаме да научим как умението се различава от умението на практика. А за тези, които се занимават с отглеждане на деца, обучаващи специалисти във всяка област на дейност, е важно да знаят как бързо и правилно да формират своите житейски и работни умения и способности.
Уменията са…
Изразът "умел работник" се произнася с уважение по отношение на този, който бързо и правилно изпълнява работата си, проявява изобретателност, решавайки възникналите производствени проблеми. Такъв служител е подготвен теоретично и практически да извършва определени действия и има творческо отношение към работата.
Каква е разликата между умение и умение? Изисква се умение:
- съзнателно отношение към планирането на вашите действия за постигане на резултат;
- знания за свойствата, качествата на предмета на труд и методите за работа с него;
- уменияработа с инструмента, спомагателни материали.
Т.е. умение е начин за извършване на някакво действие, който се основава както на твърдо формирани умения, така и на специфични знания за обекта на работа, за неговите свойства, за възможните начини за работа с него. Уменията са основата за формиране на умения.
Какви са уменията
Тогава каква е разликата между умение и умение, което е по-трайно?
Умението е начин да се направи нещо, което е доведено до автоматизация. Умението и умението се различават едно от друго по това, че второто е стереотипно, не изисква специална теоретична подготовка, креативност.
Алгоритъмът за извършване на конкретна операция не се променя, умствените и физически действия са координирани и не изискват допълнително мислене, предварително планиране.
Например, когато учи детето да прави самостоятелни действия с лъжица, майката насочва вниманието му върху последователността и правилата на действия с нея (в коя ръка и как да я държи, как да загребва правилно храната, донесете го до устата). С развитието на умението за инструкции детето научава действията и автоматично започва да ги изпълнява правилно във всяка ситуация.
Двигателните умения и уменията се различават едно от друго по степента на тяхното разбиране и човешкия контрол. Умението също така предполага неговото творческо развитие и усъвършенстване.
Видове умения и способности
Определянето на типа умение е свързано с човешката дейност. От четирите вида умения (сензорни, двигателни,интелектуални, комуникативни) комуникативните са обект на най-големи и най-чести промени, тъй като правилата на обществения живот бързо се променят от самите хора в съответствие с обществено-историческите промени в страната и света.
Смесените умения съчетават няколко вида: работата на компютър изисква комбинация от интелектуални умения (четене и писане на текст), двигателни умения (писване). Общообразователните програми се открояват особено.
Първо се разработват в процеса на преподаване на предмет, но след това се използват в много области на дейност. В ежедневието, например, ние свободно използваме изчислителните действия, формирани в уроците по математика.
Много умения се използват в тесни области на дейност (специализирани умения): в медицината, в научната работа.
Уменията могат да бъдат:
- прости физически, тоест такива прости човешки действия като обличане, почистване на къщата;
- комплекс, свързан например с взаимодействие с други хора за постигане на някои цели - способността за популяризиране, писане на статии;
- системен - способността да различавате настроенията, психологическите състояния на хората, да реагирате на тях, да усещате собствените си физически и психически състояния.
Списъкът с умения и способности, необходими на съвременния човек, е обширен. Различава се от тези, които са били необходими например на съвременниците на Пушкин.
Защо да ги образувате
Внимателен анализ на всяка дейностпоказва, че той е сбор от различни видове умения и способности – липсата на едно от тях не позволява на човек да получи желания резултат. Това води до влошаване на качеството на живот, психичен дискомфорт.
Неформираните двигателни умения лишават човек от свобода на движение и действие, комуникация, причинява прекомерно изразходване на усилия, време и материални ресурси.
Умствената дейност е невъзможна без наблюдение и запаметяване на информация, сравнение, анализ, без контрол на собственото внимание, състояние. Тя е тясно свързана с развитието на сетивни умения за възприемане на информация на ухо, визуално и тактилно. Чувствителността към миризмата е от съществено значение за химика, готвача, лекаря и много други професионалисти.
Уменията за комуникация се считат за особено важни и се формират на базата на познаване на правилата на поведение в различни ситуации, позволяващи на човек да заеме достойно място в обществото, да стане негов пълноправен член.
Как се формират уменията и способностите
Всяка сфера на дейност изисква специфични алгоритми на действия от човек: каква е разликата между умение и способността на танцьора да се движи правилно в съответствие с танцовия модел и звука на музиката, без да мисли за движенията. Водачът има способността да реагира правилно на условията на движение и шофиране на определен тип автомобил; от учителя - умения за работа с литература, с екип от деца на определена възраст, с родители, умение за правилно ориентиране в непредвидени комуникативни ситуации.
Формирането на умения трябва да се извършва въз основа на многократно консолидиране в паметтапоследователност и метод на действие, довеждайки самото действие до автоматизма.
Тоест упражнението е метод за формиране на умение, което гарантира качеството на извършеното действие (работа) и води до формиране на способност за разпознаване на целта и избор на желаната последователност от необходими действия за постигане то.
Важен въпрос е отчитането на индивидуалните способности на ученика. Качеството и скоростта на умствените и двигателните функции на индивида влияят на времето и качеството на формиране на умения и способности.
По този начин методите и техниките за обучение на човек на съзнателно отношение към трудовия процес, предварително планиране, обмисляне на варианти за предложени действия и предвиждане на техните крайни резултати са в основата на формирането на неговите умения и способности.
