Обикновено характерът се разбира като набор от различни стабилни личностни черти, които влияят върху всички аспекти на поведението на индивида. Именно характерът е факторът, който определя стабилното отношение на човек към света, оригиналността на неговата личност, която се проявява в стила на дейност и в процеса на общуване.
Фактори, влияещи върху развитието на черти на характера в рамките на различни теории
Като цяло процесът на формиране на характера на човек се влияе от различни фактори от вътрешен и външен характер - това са наследствеността, личностната активност, средата и възпитанието. Всеки един от тези фактори допринася за формирането на личността и в същото време тези условия си влияят взаимно. В различните теории концепцията за характера е различна. Съществуват различни концепции за формирането на личностни черти, във всяка от които водещата роля се отрежда на един или друг фактор. В съвременната западна психология по отношение на този проблем могат да се разграничат няколко различни подхода.комплекти:
- Конституционално-биологичен. Е. Кречмер традиционно се смята за негов основател. Според тази теория естеството и проявите на темперамента на човек пряко зависят от неговата физическа конституция. В рамките на тази посока се разграничават астенични, пикник и атлетични типове характер.
- Типология E. Fromm. Тя се основава на взаимоотношенията на човек, както и на неговите морални качества. Фром разглежда човешките потребности в контекста на настоящата политическа и икономическа ситуация, която оказва водещо влияние върху процеса на формиране на личностни черти.
- Психоаналитик. Негови основатели са З. Фройд, К. Г. Юнг, А. Адлер. Формирането на характера става на базата на несъзнателни влечения.
- Концепцията на Ото Ранк. В процеса на формиране на черти на характера волята на човек играе водеща роля. Волевият процес е вид опозиционна сила, която възниква в отговор на принуда отвън. Освен волята, личността се формира под влиянието на сетивни преживявания, емоции.
Влияние на темперамента
Темпераментът често се бърка с характера, докато тези понятия имат значителни разлики. Характерът има социална природа (с други думи, формира се под влиянието на обществото), докато темпераментът е биологично обусловен. Ако характерът може, макар и трудно, да се променя през целия живот, тогава темпераментът остава стабилен.
Темпераментът оказва значително влияние върху тежестта на чертите на характера. Има такива свойства на темперамента, които ще допринесат за проявата на определени качества; има и такива, които ще ги забавят. Например, раздразнителността ще бъде много по-изразена при холерик, отколкото при сангвиник. От друга страна, с помощта на качествата на характера могат да се задържат свойствата на темперамента. Например, с помощта на такт и сдържаност, холерик може да ограничи проявите на този тип темперамент.
Какво определя характера?
Формирането на характера се случва през целия жизнен път. Начинът на живот на човек влияе върху неговия начин на мислене, емоционални преживявания, чувства, мотивация в цялото им единство. Ето защо, както се формира начинът на живот, към който се придържа човек, се формира и неговият характер. Значителна роля в живота на човека играят социалните нагласи, специфичните житейски обстоятелства, през които човек трябва да премине. Характерът до голяма степен се формира под влиянието на действията и постъпките на индивида.
В същото време самото формиране на характера се извършва в различни социални групи (семейство, работен екип, класна стая, спортен екип). В зависимост от това коя конкретна група ще бъде ориентир за даден човек, в него ще се формират определени качества на характера. В много отношения те ще зависят от мястото на човека в екипа. Личното развитие се осъществява в екип; на свой ред индивидът влияе върху групата.
Има различни начини за формиране на характера. Този процес може да се сравни с изпомпване на мускули, формиранедобре изградена фигура. Ако човек полага усилия, спортува редовно, мускулите растат. И обратното – липсата на необходимите натоварвания предизвиква мускулна атрофия. Това се наблюдава добре, когато мускулите са без движение за дълго време – например в гипс. Този принцип работи и за процеса на формиране на личността. Честност, почтеност, оптимизъм, увереност, общителност са качества, които изискват упорито обучение, за да се развият. Правилните действия винаги водят до независимост, способност за вземане на правилни решения. Човек със силен характер спира да бъде воден от обществото, той намира себе си.
Влиянието на възрастните върху формирането на личността на детето
Чувствителен период във формирането на характера е възрастта от 2-3 до 9-10 години, когато децата прекарват много време в общуване с околните възрастни. През този период от време детето е отворено за взаимодействие със света, то с готовност приема външни влияния, имитирайки възрастните. Те от своя страна се радват на голямо доверие от страна на бебето и следователно могат да въздействат на детската психика с думи и действия, което създава благоприятни условия за затвърждаване на необходимите форми на поведение..
В случай, че възрастните, които се грижат за детето, общуват с него по положителен начин и основните нужди на бебето са напълно задоволени, тогава положителните черти на характера започват да се формират в него от ранна възраст - напр., откритост към други хора и доверие. Когато родителите и други възрастниблизките не обръщат достатъчно внимание на бебето, не се грижат за него, не показват положителни емоции или изобщо не общуват - това води до развитие на такива черти като изолация и недоверие..
Ролята на родителството
Формирането на черти на характера се случва под влиянието на социалното взаимодействие, овладяването от човека на знания, умения и представи за света около него. Въпреки че образованието е насочено към формиране на характера на човек, този процес може да се случи и при липсата му. Образованието не е всемогъщо - то не може да премахне действието на много фактори при формирането на характера, които по принцип не зависят от хората. Това обаче може да повлияе на цялостното физическо развитие, тъй като с помощта на специално обучение е възможно да се укрепи както силата на волята, така и здравето на детето. И това ще се отрази на неговата активност, способността му да познава света.
Заложените от природата наклонности могат да се превърнат в способности само под влияние на възпитанието, в процеса на запознаване на детето с един или друг вид дейност. Наистина, за развитието на наклонностите са необходими голямо усърдие и висока ефективност. Тези качества се развиват в процеса на обучение.
Кога започва да се полага основата на личността?
Смята се, че преди други черти на характера се залагат качества като доброта, общителност и отзивчивост, както и противоположните отрицателни качества - егоизъм, безчувствие и безразличие. Учените предполагат, че тези качества се залагат в ранна възраст иопределя се от отношението на майката към детето през първите месеци от живота. В процеса на детското развитие системата на възнаграждения и наказания, използвани в процеса на образование, постепенно се превръща в решаващ фактор.
Наследствеността е в основата на формирането на характера
Наследствеността е повторение на сходни типове характеристики на жив организъм в продължение на няколко поколения. С помощта на наследствеността се осигурява оцеляването на човека като биологичен вид. Гените играят важна роля в процеса на формиране на личността, нейния характер. Черти на характера, формиране на характера - всичко това до голяма степен се дължи на "багажа", който човек получава от родителите си.
Склонността към определен вид дейност също се наследява. Смята се, че детето по природа има три вида наклонности - интелектуални, артистични и социални. Наклонностите са основата, върху която впоследствие се развиват способностите на детето. Отделно е необходимо да се подчертае значението на интелектуалните наклонности на детето. Всеки човек по природа получава големи възможности за развитие на интелектуалните си способности. Учените смятат, че различията в характеристиките на висшата нервна дейност при децата могат да повлияят на хода на мисловните процеси, но не променят качеството на самата умствена дейност. Учителите и психолозите обаче отбелязват, че все още може да се създаде среда, неблагоприятна за развитието на мисленето - например бавни неврони при децатаалкохолно зависими родители, нарушени връзки между нервните клетки при наркозависими, наличие на психично заболяване, наследствено.
В домашната психология един от най-важните въпроси беше дали моралните качества на човек, неговият характер се наследяват. Чертите на характера, формирането на характера не са обект на влиянието на генетиката - това смятаха домашните учители. Личността се формира в процеса на взаимодействие с околната среда; човек не може да се роди първоначално зъл или мил, щедър или скъперник.
В западната психология, напротив, доминира твърдението, че чертите на характера се наследяват и детето се ражда честно или измамно, скромно или алчно, любезно или агресивно. Това мнение се споделя от М. Монтесори, К. Лоренц, Е. Фром и други изследователи.
Формации на характери и кризи
На различни етапи от формирането на психологическата наука на преден план излиза теорията, според която формирането на характера на личността до голяма степен се определя от възпитанието и нейната социална дейност. Също така една от най-важните разпоредби в руската психология беше, че препятствията по пътя на живота играят решаваща роля за съзряването на човек, формирането на неговия характер. В науката те се наричат кризи. В резултат на преминаването през тези препятствия човек получава определена психологическа неоплазма, както и способността да премине към нов етап от своето личностно развитие.
Изключителният руски психолог Л. С. Виготски. Именно той въведе в науката понятието "зона на близкото развитие", обоснова значението на възрастовите кризи за формирането на характера на личността. За да протича хармонично този процес, околните хора трябва да познават характеристиките на всеки възрастов период, а също и да могат да проследяват отклоненията в развитието на детето във времето. В крайна сметка, често психологическата възраст не съвпада с календара.
Игра и развитие на характера
В предучилищна възраст един от най-важните фактори, влияещи върху формирането на характера, е играта. В началото бебето се нуждае от помощта на възрастен. През този период се проявява един от най-важните механизми на процеса на израстване – подражанието. Детето се стреми да копира поведението на другите във всичко, както в положителни, така и в отрицателни действия. Невидимо чрез ежедневните си дейности родителите, бабите и дядовците, чичовците и лелите оказват пряко влияние върху развитието и формирането на характера на детето.
Лично развитие в училищна възраст
В начална училищна възраст децата вече са по-независими. Те могат да различават лошото от доброто, отбелязват негативни прояви в поведението на възрастен. Също така на този етап от развитието, формирането на способността на детето да мисли критично играе важна роля.
В юношеството най-важното условие за формиране на характера е познавателната активност. Достига максималната си производителност заедно с прогресивното развитие на мисленето. На този етап е важно детето да има голям бройположителни примери за развитие. Всъщност в противен случай едно впечатляващо негативно преживяване може да се превърне в решаващ фактор за оформянето на характера на тийнейджър.
На етапа на младостта приятелството оказва голямо влияние върху личността. На тази възраст млад мъж се характеризира с постоянни волеви качества. Той се стреми да научи професия, да срещне партньор в живота.
Активност и изграждане на характер
Важна роля във формирането на характера играе работата - и тя може да бъде както интелектуална, така и физическа. Развитието на характера започва още в процеса на овладяване на детето с различни инструменти за дейност. Знанията, които човек придобива в резултат на професионално развитие, оказват значително влияние върху неговия мироглед.
Успехът на трудовата дейност зависи от няколко показателя. Основните са ангажираността на индивида в работата, както и способността му за социално взаимодействие. Също така е важно да има ментор, който да води младия човек по пътя на личностното развитие.
В домашната психология формирането на характера е пряко свързано с трудовата дейност. Участието на човек в работния процес допринася за промяна в неговия мироглед. Човек започва да вижда себе си в нов образ и целият свят около него започва да придобива ново значение за него.
Ролята на комуникацията в процеса на дейност
Формирането на социален характер се дължи до голяма степен на комуникативния компонент на трудовата дейност. Тя влияеемоционално-сетивна сфера на личността. В работен колектив човек може да се прояви по различен начин, отколкото в училищен клас или студентска група, да използва необичайни за него модели на поведение. Постепенно разширявайки кръга на общуване чрез нови дейности, човек преминава през нови етапи на своята социализация.
Влияние на обществото
Една от основните характеристики на формирането на характера у детето е, че неговите личностни черти се формират в резултат на одобрението или неодобрението на възрастен. Желанието да чуе похвала от значим възрастен - преди всичко от родител - води до факта, че детето започва да прави неща, които преди са били необичайни за него. Така от най-ранна възраст социалната среда на детето оказва пряко влияние върху развитието на чертите на характера на детето.
До края на началната училищна възраст това желание се прехвърля върху връстниците си - сега ученикът трябва да чуе одобрението от другарите си. Докато учи в училище, детето има повече права и задължения, активно взаимодейства с обществото. Мнението на учителя също играе голяма роля, а желанието за одобрение от майката и бащата вече не личи.
В юношеството характерът до голяма степен се формира под влиянието на групата. Един от най-важните стремежи на тийнейджъра е да заеме определена ниша сред себеподобните си, да спечели някакъв авторитет сред другарите си. Затова подрастващите се стремят да отговарят на изискванията, коитоустановени в социална група. Общуването с връстници води до факта, че тийнейджърът започва да опознава себе си. Той започва да се интересува от своята личност, характеристиките на неговия характер и възможностите да коригира тези черти.
