Творческата работа под формата на есе е един от най-интересните и трудни видове работа за учениците през годините на училищния живот. Изучаването му става по време на непосредствена подготовка за всеки отделен урок по развитие на речта, както и в почти всеки урок по литература, където учениците се учат да разсъждават, анализират, формулират и изразяват своите мисли, формират собствена гледна точка, работят с критичен материал и допълнителна литература. В уроците по руски език се отделя много внимание и на развитието на речта и се отделя достатъчен брой часове.
Подготвителен етап
Видове реч - разказ, описание, разсъждение - се изучават от учениците в началните класове, но там им се дава първична информация. След това започват да пишат есета-миниатюри (в 3-4 изречения). За децата такава малка задача вече изглежда трудна и изисква значителни умствени и творчески усилия от тях. При преминаване в средно училище тези теми се „изникват“отново (за повечесериозно теоретично и практическо ниво). И писането на есета ви позволява добре да консолидирате теоретичните знания на практика, развива способността на учениците да мислят логично и образно, разширява речника на учениците, способността да се изразяват ярко, образно и компетентно при съставяне на последователни писмени текстове по свободни и предложени теми.
Образователно есе за зимна гора, например, трябва да помогне на шестокласниците да се научат как да пишат описателни текстове на тема пейзаж и може да бъде последният урок за този блок от класове. Това е класически пример за текстове от този тип и, може би, с подходяща подготовка, задачата няма да предизвика много трудности.
Какво е важно на подготвителните етапи, на какви точки трябва да обърнете внимание? На първо място, създаването на подходящ емоционален фон.
- Първо, децата трябва да бъдат информирани предварително, че след няколко урока ще трябва да опишат зимната гора, за да могат да вземат подходящия материал: стихотворения за зимата, интересни пейзажни скици. Учителят може да посъветва отделни стихотворения на Йесенин, Некрасов, разкази на Пришвин, Бианка, Соколов-Микитов и др. Приблизително два или три урока преди композирането на всеки урок, струва си да отделите 15-20 минути (може да бъде свързано с текущата тема се изучава) и чуйте какво са подбрали учениците примери за пейзажна поетична и прозаична лирика. Наложително е да се проведе разговор за това как майсторите на словото виждат зимната гора, какви картини се рисуват във въображението на учениците, какво си представят, каквораждат се асоциации. Тази стъпка е много важна. На него децата „включват“творческото си мислене, присъединяват се към процеса на словесно рисуване. Всъщност те се научават да мислят в образи. Освен това в действителност малцина от тях са видели истинска зимна гора. Но учителят може да ви посъветва да се разходите в парка, да наблюдавате състоянието на природата: звуци, миризми, цветове, слънчева светлина по различно време на деня, да слушате чувствата и настроенията си и след това да попитате момчетата наоколо, сравнете техните възприемане на зимния пейзаж. Това също ще обогати опита на учениците.
-
зимна гора есе Учениците от 5-6 клас просто се учат да абстрахират. За да бъдат представените картини по-ярки, е задължително в класната стая да се окачат няколко репродукции, които изобразяват зимната гора, описана в есето. Естествено, те трябва да се изучават и анализират предварително, за да могат учениците да усетят атмосферата, да свикнат с нея и да усетят специалната красота на зимната природа.
Бележки по уроците
По време на самия урок за развитие на речта можете да включите тихо фоновата музика. Много подходящ, например, Чайковски (неговите "Четири сезона"). Музиката ще помогне да се създаде правилното настроение, да настрои момчетата в емоционално лирично настроение и в същото време да им помогне да се концентрират. Ще им бъде по-интересно да опишат зимната гора, есето ще се окаже емоционално, ярко, богато.
