Един от актуалните проблеми на родната образователна система, която не функционира достатъчно ефективно за успешното развитие на личността, е слабото развитие на областите на специализираното образование. Това от своя страна води до ниско ниво на осведоменост на учениците за съществуващите професии и не им позволява да получат обективна представа за работното пространство на съвременното общество.
Остър проблем с липсващо профилно образование
Днес в списъка с въпроси, които несъмнено трябва да бъдат решени от реформата на общообразователното образование, може да се посочи профилното образование в старшите класове на общообразователното училище. Тази система е многокомпонентна, тъй като организацията на специализираните образователни процеси се основава на обединените усилия на средните училища и висшите учебни заведения. Тъй като броят на областите на професионално обучение няма строги ограничения, е допустимо допълването му, насочено към решаване на нуждите на определен регион.
Причината за уместността на въпросите, свързани с въвежданетодопълнителното специализирано образование е статистическа информация, получена от Всеруския център за изследване на общественото мнение. Оказва се, че всеки девети гимназист смята, че сегашната система на обучение ограничава възможностите си и пречи на реализирането на придобитите умения. В училище няма висококачествено специализирано образование, според около 80% от анкетираните ученици, тъй като според тях общообразователните институции не дават конкретни указания за по-нататъшни професионални насоки.
Принципи за избор на специализирана зона
Терминът "профил" като такъв наистина не се среща в педагогическата наука, поради което е невъзможно това понятие да се тълкува еднозначно. Междувременно е лесно да се откроят неговите индивидуални характерни черти. И така, специализираното образование е:
- вид диференцирана учебна програма;
- начин за професионално самоопределяне;
- препоръка въз основа на персонализиран подход.
Учебните програми на една образователна институция, съставени, като се вземе предвид нейната профилна ориентация, могат коренно да се различават една от друга. Това ни позволява да подчертаем основните причини за класификацията на тази форма на обучение:
- според възможностите на ученика;
- достъпност;
- по физиологични и индивидуални качества;
- по хобита и интереси;
- по религиозна и национална основа.
Профилно образованиекато път към избора на професия
Въз основа на тази типология е лесно да се направи извод за ролята на профилното образование. Образованието, получено в средното училище, за съжаление не включва курсове за кариерно ориентиране в своята система, което наистина забавя процесите на самоопределяне на учениците.
По този начин съдържанието на образователните програми трябва да бъде насочено към придобиване на специалност и професионална дейност в бъдеще. Освен това специализираното образование е комплекс от дисциплини, съответстващи на избраното направление (специалност, допълнителни и приложни специализирани предмети), които трябва да бъдат включени в учебната програма заедно с общообразователните курсове.
Кои дисциплини се считат за основни?
Списъкът със специализирани дисциплини включва предмети, които определят посоката на обучение. Те не са задължителни само за студенти, които са направили избор в полза на този профил. Изучаването на тези предмети се набляга на целия годишен учебен процес. Например, най-често срещаните области, които допълват училищната програма са следните:
- хуманитарен (литература, руски и чужди езици);
- физически и математически (физика, алгебра, геометрия);
- естествени науки (химия, биология, география);
- социално-икономически (икономика, социални науки, право, история).
Въвеждане на специализирани предмети в общообразователния курс
При правилно планиране училищните учебни програми трябваполучите профилно ядро, което е дисциплина от специализация, предмети на приложно и общохуманитарно развитие. Обучението в паралелките от съответното направление се формира и върху изучаването на общокултурни дисциплини.
В много отношения успехът на профилната образователна програма зависи от правилното и относително намаляване на материала от неосновната област. В повечето случаи е възможно да се избегне претоварването на учебните часове поради частичното интегриране на специализирани курсове за сметка на общото образование.
Ориентация към индивидуалните способности на учениците
Профилното обучение е най-комплексният подход за учене от различни позиции, цели, методи и форми, съдържанието на дейността на учителя и ученика. Ако вземем предвид промените, настъпващи в системите на моралните ценности, обществото, то естествено ще се наложи изводът, че специализираното образование е напълно естествен резултат от развитието и формирането на теорията на диференцираното образование. Нивата на специализирано образование се основават на личен подход към образователния процес и развитие на професионални умения.
Въвеждането на допълнителни курсове и дисциплини ще сведе до минимум съществуващата разлика между средното и професионалното ниво на образователната система или дори ще се отърве от нея. В резултат на качествени промени и сериозни трансформации в организационните форми на учебния процес се формират много специализирани училища. Промени в структурата иорганизацията на обучението до известна степен се отразява благоприятно на взаимодействието на учителите със студентите.
Предимства от профилното обучение за ученици
По този начин се вземат предвид интересите и наклонностите на учениците, техните способности и степента на интерес към избраната посока. Профилното обучение е това, което ви позволява да създадете всички необходими условия за гимназистите с максимална възвръщаемост към техните професионални намерения и интереси. Промените ще повлияят и на по-нататъшната траектория на образователния процес, тъй като специализираните курсове ще дадат възможност за диференциране и индивидуализиране на основния модел на обучение.
На всяко ниво на специализирано образование обучението ще реши следните задачи:
- предоставят на студентите солидни познания в дисциплините от избраното от тях професионално направление;
- активирайте необходимостта учениците да извършват самостоятелно познавателни дейности;
- помогнете на учениците да се ориентират в кръга от проблеми и да намерят решение, свързано с желаната област на дейност;
- за развиване на мотивацията на студентите за изследователска и научна работа;
- за формиране на критично и творческо мислене у учениците, помагайки за активното получаване на информация;
- Даване на завършилите умения за разбиране и конкурентоспособност, за да влязат успешно в институциите по техен избор.
Профилно образование в държавната служба
Между другото, въпросът за профилното образование не засягасамо ученици. От началото на тази година се въвеждат нови квалификационни стандарти за държавните и общинските служители. Профилното образование стана задължително за работниците в тази област, в противен случай е невъзможно да се заеме определена позиция. Към кандидата за свободното място се представят и редица изисквания, засягащи трудовия опит, личните качества и професионалните умения.
С приемането на съответния федерален закон системата за сертифициране стартира успешно в държавните и общинските структури. И така, според резултатите от полагането на извънреден изпит, служител, който не отговаря на критериите по отношение на специализирано образование, но в същото време отговаря на други изисквания, необходими за изпълнение на служебните задължения, притежава умения и способности, опит и лични качества, получава разрешение да продължи да заема длъжност в държавна служба.
Заключение
Иновациите в държавната служба са още едно потвърждение за това колко важни са дейностите по кариерно ориентиране на учителите в общообразователните институции. В крайна сметка за завършилите училище е изключително важно да не сбъркат с избора на специализирана образователна институция и специалност, която ще им позволи да бъдат в пълна хармония с естественото си призвание през целия си живот.
Въвеждането на профилирано образование е пряко отражение на развитието на образователната система в държавата и естествен отговор на социалните потребности на населението. Най-ефективният моделорганизацията се счита за двуетапна система, състояща се от курс на предпрофилно обучение (през 8-ми и 9-ти клас) и директно профилно обучение в 10-ти и 11-ти клас. Съдържанието на специализираните програми са курсове по общообразователни и профилни дисциплини, учебни предмети от общохуманитарно развитие.
