Есето е кратко есе, размисъл по тема. При създаването на педагогическо есе на възпитателя се предоставя свободата, в рамките на която може да изрази аргументирана позиция. Акцентът е не само върху фактите, но и върху чувствата на зрителя.
Какво е есе?
Есе за учител по предучилищно или училищно образование - портфолио, което разказва за неговия опит, планове и обучение. Въпреки свободата да се пише педагогическо есе, във всяка образователна институция има стандарт, който трябва да се спазва. Първо трябва да прочетете Федералния държавен образователен стандарт и правилата на образователната институция.
Есето разкрива индивидуалната позиция на автора. Учителят показва своите чувства и преживявания. Портфолиото е съставено, като се вземе предвид визията за света и себе си. Често педагозите говорят за борбата със стереотипите, които пречат на качественото образование. Разказ за себе си публично кара автора да се задълбочи и да разбере някакъв сериозен проблем. Повърхностното отношение към работата няма да може да привлече слушателите.
Педагогическото есе на възпитателя трябва да отговаря на съвременните образователни стандарти. Директорът, методистът и старши възпитател могат да провеждат консултации, които ще помогнат за написването на есе, в съответствие със стандартите и нивото на предучилищното образователно заведение.
Как да се подготвим за есе
Есе на педагогическа тема изисква внимателна подготовка. Първо трябва да формулирате цели и задачи, да намерите източници на информация, да съставите план, да напишете основните тези и да определите крайния срок за завършване на работата.
Целта на написването на творческа работа е това, което трябва да се постигне в края на дейността. От целта трябва да се отблъсква при писане. Ако авторът разбере какво иска да постигне, тогава работата ще бъде максимално ясна за съдиите. Обикновено целта е да се докаже своята гледна точка или да повдигне важен въпрос и да се намерят решения.
Целта трябва да се влива в задачите, които авторът решава. Съвременните учители работят в силно конкурентна среда. Според нивото на тяхната квалификация се оценява дейността на цялата образователна институция. Педагозите и учителите са в постоянно търсене на нови знания. Педагогическото есе ви позволява да оцените дейностите си и да определите в каква посока трябва да се движите.
Ясният план за представяне намалява времето за по-нататъшна обработка на материала. Параграфите на есето трябва да следват последователността и логиката, а целите и задачите трябва да бъдат разкрити.
Избор на материал
Есето се основава на собствени мислиучител, но те не могат да бъдат абстрактни. При писане ще е необходима допълнителна литература. Източници са учебници, книги, статии, интернет ресурси, справочници.
Допустимо е използването на художествена литература, личен живот или история, случила се на познати, ще докосне чувствата на публиката. Къде да търсите необходимата информация зависи от темата на есето. Консервативните методи на обучение са описани в учебници и книги, съвременните методи на обучение в статии и интернет ресурси.
Когато разглеждате материала, трябва да напишете във формата на теза това, от което се нуждаете, когато пишете. Можете да добавяте понятия, противоречия, цитати, примери, имена на авторитетни хора, събития - всичко, което ще ви помогне бързо да намерите информация.
Работа по чернова
Педагогическата дейност на есето се разкрива в творчески подход към писането. За да направите това, трябва да започнете да работите с чернова. Черновата, за разлика от чистата чернова, ви позволява да правите бележки и корекции в процеса на препрочитане на написания текст.
Да работиш за резултати веднага няма да доведе до нищо добро. Писането на компютър ви позволява да редактирате текста толкова пъти, колкото искате, спорните точки могат да бъдат подчертани в цвят, за да се върнете при повторно четене.
Когато работите на хартия, оставете полета за корекции. Това ще коригира текста и ще го доведе до качествено състояние.
Писане на есе
Когато пишете педагогическо есе от учител или възпитател, трябва да се обърне внимание на въведението. Би трябвалоЗакачете съдиите за есе с висок резултат. Въведението трябва да е живо, ясно, структурирано и оригинално.
От самото начало трябва да кажете целта на работата. Можете да вмъкнете афоризъм, цитат, да говорите за личен опит или да направите аналогия от художествената литература.
След въведението следва основната част, която се подчинява на следните закони:
- представяне на материал;
- всяка част трябва да бъде свързана последователно с предишната;
- идеи и възгледи на учителя;
- съдържат примери от вашия собствен живот или литература;
- включете известни педагози;
- разкажете за всякакви житейски обстоятелства;
- покажи гледната точка на учителя за проблема;
- разкрийте основната идея на есето.
Можете да изградите всяка част от речта в един дух. Например, периодично давайте цитат или разказвайте пример от живота.
Отличен пример е есето "Моето педагогическо кредо" от Дж. Дюи. Той подчертава най-важните точки от есето на учителя, разглежда за какво служи училището. Постоянните повторения в текста допълват и подсилват казаното.
В подготовка трябва да прочетете есето на Й. Корчак "Правото на детето на уважение." Тя се основава на промяна в отношенията между дете и възрастен. Корчак призовава за уважително отношение към децата, давайки им право на собствено мнение. В цялото есе местоимението „ние“звучи постоянно. Така авторът противопоставя възрастните с дете. интереснотехника се счита за изграждане на диалог и реконструкция на детски реплики.
Есе от Н. А. Бердяев е по-скоро отражение. Привличането на автобиографични факти прави есето особено ценно за учителя.
Заключението на педагогическото есе трябва да съдържа резултати, изводи, базирани на твърденията в основната част. Заключението трябва да резонира с увода и да убеди читателя, че е прав. Финалът създава определено настроение и впечатление от прочетеното.
Психологически типове
Хората, които пишат есета, могат да бъдат грубо разделени на 2 типа:
- тези, които пишат малко, но постоянно;
- тези, които измислят идея и раздадат цялата информация за една вечер.
Хората от първия тип прекарват дълго време и старателно търсят информация, проверяват я, сравняват я с други източници. В същото време те могат да се придържат към един стил на представяне на всяка част.
Хората от втория тип четат различни книги, общуват с други хора, гледат деца, провеждат социални експерименти. Въз основа на натрупания опит за един ден може да се роди есе. В бъдеще го чака само редактиране. Във всеки случай психотипът на автора не влияе на качеството на писане на есе.
Logic
Въпреки свободния стил при писане на есе, в работата трябва да се проследи ясна логика. Текстът трябва да има вътрешно единство, изказванията на автора не трябва да си противоречат.
Когато пишеш есе "Моята педагогическа философия", не бива да се задълбочаваш в изследванията на великитеучители. Акцентът трябва да бъде върху вътрешното възприемане на професията, постиженията и плановете, а събития от живота и изказвания на учениците ще оживят текста.
Аргументите трябва да бъдат изградени в следната последователност:
- изявление;
- обяснение;
- пример от живота;
- изход;
- заключение.
Не можете да прескачате от една тема в друга, трябва да има плавни преходи между отделни блокове. Авторът може да засегне глобални проблеми на образованието, но текстът трябва да е свързан с останалата част от речта.
Правила за писане на есе
Есето няма строги правила за писане, но трябва да има заглавие - тук правилата свършват.
Вътрешната структура съдържа принципите на писане на текстове, но може да се промени. Заключенията, ако е необходимо, се правят в средата на текста. Фактите трябва да подкрепят проблема, който е изразен в есето.
Педагогическото есе е призив към читателя, който се интересува от темата, има определено ниво на подготовка. Така авторът може да се съсредоточи върху разкриването на темата, а не да въвежда читателя в същността на професията.
Стил на презентация
Представянето на мисълта трябва да бъде елегантно и разбираемо за другите. Не използвайте сложни изречения. Най-добре е да редувате прости и често срещани изречения, тогава текстът ще стане динамичен и разбираем за читателя.
При писане на есе трябва да се спазва яснотата на мислите и точността на твърденията. Доброто писане означавапростота, яснота и точност.
Доброто есе е изпълнено с емоции и предизвиква чувства в комисията и слушателите. Умелото използване на пунктуацията има желания ефект върху читателя.
При писане трябва да се избягват общи фрази, които не носят никакво семантично натоварване. Думите трябва да са прости и разбираеми за другите. Сложните и сложни фрази са подходящи, ако се отнасят за професионална аудитория.
Хуморът трябва да се използва внимателно, а сарказмът може да раздразни читателя - стилът на представяне ще бъде твърде агресивен.
Грешки при писане на есе
Най-честите грешки при писането на есе са:
- Страхът, че авторът няма да бъде разбран, принуждава да се премахне част от информацията от текста. Поради тази причина есето губи своя индивидуален стил, става клише, както повечето.
- Ниски части. Изказванията на автора не са достатъчно разкрити, дадени са малко факти и ситуации от живота.
- Неразбиране на същността на посочената тема.
- Цитирайте без приписване и вземете мнението на някой друг за себе си.
Есето ви позволява да покажете свободата на творчеството, то е лишено от твърда рамка. Авторът споделя своите мисли, опит, виждания за професията. Този формат ви позволява да реализирате способностите на творческа личност, да генерирате интересни идеи.
Проверка за есе
Проверка на есето не трябва да се извършва в деня преди крайния срок. Прочетете целия текст и направете корекции, ако е необходимо. Проверете дали въведението иизводите са взаимосвързани и в края се правят изводи, които бяха споменати във въведението.
Когато пишете, трябва да се разбира, че есето не е есе. Тук се цени краткостта, гледната точка на автора и житейската позиция. Важно е да впечатлите читателя.
Проверката трябва да се извърши на следващия ден след писането, така че има повече шансове да откриете собствените си недостатъци. Проверката от друг човек ще разкрие семантични и стилистични грешки.
