В съвременния контекст въпросът: "Кой е основателят на системата на физическото възпитание (ФВ) в Русия?", от една страна, е риторичен. Наистина отговорът на него не е тайна със седем печата, освен това е добре известен.
От друга страна, само едно име на неговия създател вече е станало нарицателно и се възприема като синоним на последователното формиране на руската система за физическо възпитание. Благодарение на този учен днес може да се твърди, че съвременната руска система на физическо възпитание има исторически и епистемологични корени, тя взе за основа класическото древно физическо възпитание, с други думи, древноевропейското (не азиатско, не индуско).
Това учение днес може да се разбира както в тесен, така и в широк смисъл. В тесен смисъл това е PV теорията,създадена от просветена, талантлива, одухотворена личност. В по-широка концепция, в нашия XXI век той вече се прилага, основно, общоприето в Русия във всички части на федералната образователна система.
Основателят на националната система за физическо възпитание е брилянтен учител, лекар, антрополог, Петр Францевич Лесгафт. Човек, уважаван от руската интелигенция. Ето какво пише за него акад. Павлов:
След като завършва гимназия, той постъпва в Медико-хирургична академия. Тогава той беше в голяма нужда, често гладуваше, но завършва блестящо академията и скоро защитава две дисертации: първо - за степен доктор по медицина, а три години по-късно - за степен доктор по хирургия.
Лесгафт стана първият ръководител на курсове по физическо възпитание, които по-късно се превърнаха в Санкт Петербургската държавна академия за физическа култура на името на П. Ф. Лесгафт. Днес 5000 студенти, студенти, аспиранти и докторанти получават образование в стените на този университет. Те се преподават от 6 академици, 7 членове-кореспонденти на различни академии, повече от четири дузини професори и доктори на науките, повече от двеста доценти и кандидати на науките, 75 магистри на спорта.
От друга страна, в нашия обикновен живот задаваният въпрос е "Кой е?" предизвиква асоциация не с регалии, а с личността на човека, за когото питат. С други думи, зад тази фраза има подтекст - „този човек лидер ли е, способен ли е да служи на прогреса и, разбира се, да води другитеот хора?". Тоест и интелектът, и харизмата на човек се оценяват едновременно.
В този случай наистина говорим за човек, в който тези качества са се проявили в изобилие. В крайна сметка Петър Францевич Лесгафт успя да направи чудо. Без да има власт, в условията на империята създава система, която работи в полза на хората. Освен това той увлече не само своите съвременници с физически дейности, но и даде градивен тласък за развитие на бъдещите поколения.
Физическо възпитание в обществото
Днес, за съжаление, не е тайна за никого: съвременната фотоволтаична система е в дълбока криза. За да направите това, достатъчно е да се запознаете със статистическата информация. Това потвърждава тъжната реалност: 40% от децата в столицата на Русия имат хронични заболявания. 70% са в лошо здраве. Такава разочароваща статистика беше изразена от известния педиатър Леонид Рошал.
Най-титулуваният представител на фигурното пързаляне в света, трикратен олимпийски шампион и десеткратен световен шампион, а сега депутат от Държавната дума, Ирина Роднина също многократно привлича общественото внимание към факта, че програмата на FV вече е се прилага често повърхностно.
Когато казват, че спортът трябва да стане мода, аз категорично не съм съгласен с това. Това трябва да бъде житейско кредо, призната необходимост. Днес изглежда, че се прави много, проектите „Дворски треньор“и „Училищен спорт“са създадени и се популяризират, но, честно казано, много се прави само заради цифрите, заради отчетите на властите.
Личен пример на Ирина Роднинани убеждава в искреността на думите си. Като дете, преди да се присъедини към фигурното пързаляне, тя е имала пневмония единадесет пъти (!). И именно физическото възпитание помогна да превърне едно момиче, склонно към хронични заболявания, в изключителен спортист на 20-ти век.
Характерно е, че основателят на националната система за физическо възпитание още преди трудовете на Пиер Кубертен е първият в съвременната история, който научно обосновава необходимостта от въвеждане на системата за физическо възпитание във всички сфери на живота: от семейството ниво на държавно ниво. Ученият, който далеч изпревари времето си с идеите си, подчертава важността на последователността, цикличността и непрекъснатостта на този процес:
Всичко, което тренира, се развива и подобрява, всичко, което не тренира, се разпада.
Разбира се, че основателят на научната система на физическото възпитание не е просто учен - енциклопедист и изследовател, формулирал олимпийските принципи за спортисти от най-високата категория още преди Пиер Кубертен. Лесгафт е също така изключителен учител, първият в света, който развива принципите на правилно и последователно физическо възпитание за деца, юноши и юноши в тясна връзка с умствения и общообразователния аспект.
Кризисно ниво на физическото възпитание
Защо днес говорим за PV кризата в страната? Да, защото сега на всички нива на системата на образование и възпитание, като се започне от детското ниво, се нарушава принципът за хармонично духовно и физическо развитие на личността.
Трябва да се признаече съвременните държавни институции незадоволително прилагат заключенията на учения, признат за класика. Длъжностните лица често се интересуват от формалната страна на физическото възпитание, но не и от неговата същност, която беше изненадващо ясно описана от П. Ф. Лесгафт в работата му „Физическо развитие в училищата“:
В училищния въпрос, както психическото, така и физическото, развитието трябва да ни занимава еднакво и да произтича от абсолютно същите основания; само в този случай можем да се надяваме да постигнем по-хармонично цяло и в същото време по-голяма стабилност и последователност в проявите на личността, която се възпитава… Задачата на образованието е хармонично да развива и да научи да контролира всички органи на движение, съществуващо в човешкото тяло, заменящо дейността на едно с дейността на друго.
Основателят на научната система за физическо възпитание в Русия твърди, че училището е ключовото звено в цялата система за физическо възпитание. И възгледите му са наистина уместни. На същото настояват и водещите съвременни спортни педагози. Актуализирането на училището като ключово звено в системата за физическо възпитание е безспорно.
И в това отношение е важна индиферентната роля на държавата, нейното пряко съдействие за преодоляване на бедността, социалната, семейната, мирогледната дезориентация на младите хора. Нека само да си спомним от какво бедно, многодетно семейство, далеч от физическата култура, веднъж дойде в спорта най-титулуваният (и най-талантливият) защитник Александър Малцев! Александра подкрепяше и помагаше на детското хобида разработи точно съществуващата фотоволтаична система.
Но той, както увери Владимир Тихонов, в своя далеч не разкрит талант приличаше на Уейн Грецки, Боби Хъл.
Какво виждаме в детския спорт днес? Необуздана комерсиализация? Треньори бият пари от родителите на млади спортисти? Стотици хиляди млади хора, които прекарват свободното си време не на спортни площадки, а на бутилка бира? Фитнес зали, които са платени и следователно недостъпни за повечето млади хора?
В тази област е необходимо решаване на трудните проблеми с целево финансиране, преподавателски интерес, достъпност и оборудване на спортни зали и площадки, широко свободно участие на деца и младежи.
Опозиция на официални лица
Какво пречи на развитието на PV? Високопоставени служители днес ориентират бюджета към енергийния сектор на икономиката, дистанцират се от разглеждания проблем, като се аргументират, че държавата не е ключов елемент в решаването на проблемите на фотоволтаичните лампи.
Нека възразим срещу тази демагогия. Кой, ако не държавата, е основният консуматор на човешкия ресурс? Физическото възпитание е тясно свързано със здравето на човека, което определя успешната професионална дейност и съответно реализацията на личността. В крайна сметка, в края на миналия век Петр Францевич Лесгафт (който е основателят на системата на физическото възпитание) научно доказа социалната обусловеност на физическото възпитание. Чрез индивидуалния напредък във физическата култура на гражданите се постига напредъкът на обществото като цяло.
Lesgaft е разработил не само задачи, цели,методи на такова обучение, но се дава и неговата методика (дефиниции и характеристики на свързаните понятия физическа култура, физическо възпитание, възпитание, спорт, спортно възпитание)..
В упрек за безгръбначността на съвременните фигури от PV, припомняме, че основоположникът на родната система за физическо възпитание е човек, който цял живот вървеше срещу течението и наистина страстно доказва възгледите си.
Той започва да изнася лекциите си, неприемливи за служители на науката, през 1871 г. в апартамента си. И този безкористен подвиг на служба продължи до официалното признание. Завършването му отне 25 години! Кой от лидерите на разпадащата се руска фотоволтаична система днес е способен на такова нещо?
Ученият не се страхуваше да влезе в конфликт с властите, по едно време дори беше в немилост, но в резултат спечели, беше признат и успя на практика да докаже възгледите си. Историята постави всичко на мястото си: въпреки факта, че университетът, създаден от Лесгафт през 1909 г., беше затворен по най-висока заповед по премислена причина, Пьотър Францевич все пак успя да изгради система от фотоволтаични системи, която беше възродена през 1918 г.
Значението на семейното образование
Нека да преминем към основните положения на учението на П. Ф. Лесгафт. Ученият настоя, че отправната точка в една добре функционираща фотоволтаична система е социалната институция на семейството. Основателят на националната система за физическо възпитание в своя труд „Семейно възпитание на детето и неговото значение“призова за култивиране на младия растеж, съчетавайки творчески два принципа: първо, чрез предоставяне на определена свобода на действие и игри,и второ, разумното насочване на действията на децата от родителите. В същото време трябва да се щади личността на детето. С този подход се формират най-добрите качества на човек: искреност, отзивчивост, любопитство, чувствителност към околната среда.
Ако родителите използват телесни наказания, когато отглеждат дете, тогава, както написа Лесгафт:
Дете, израснало при непрестанното им използване, е остър и изолиран тип, неговите характерни черти са мнителност, острота и ъгловатост на действията, изолираност, тъпа и бавна реакция на външни впечатления, прояви на дребна суета и остри лудории, последвани от пълна апатия.
Според учения пълноценното домашно образование се крие в личностните качества на детето, които допълнително допринасят за правилното му цялостно, включително физическо възпитание. Списъкът им е очевиден: концентрация, упорито преодоляване на трудностите, целеустременост, желание да доведеш започнатото до края.
Научни основи на системата на физическото възпитание
Днес, четейки пресата, която разказва за проблемите на образованието на младите хора, включително физическото възпитание, човек често просто се удивлява. Пишат предимно експерти, а често и държавници дават интервюта. Как все пак умеят да объркат читателите, да скрият от тях самата същност на въпроса, да прехвърлят отговорността! В същото време на фона на това многословие е възхитително колко просто и ясно е начинът за решаване на товавъпрос P. F. Lesgaft.
Ключовата идея на фундаменталния труд на учения "Ръководство по физическо възпитание на деца в училищна възраст" в изключително компресиран вид се изразява със следната идея:
"Поставете детето в условия, в които то може свободно и хармонично да се развива както физически, така и психически."
Според учението на Лесгафт физическите упражнения са начин за многостранно развитие на личността: морално, физическо, интелектуално, естетическо. В същото време физическото възпитание е ефективно, ако се практикува паралелно с умственото възпитание. Основателят на научната система за физическо възпитание в Русия смята ежедневната практика на физически упражнения за обективна необходимост в училищната програма. Освен това те трябва да бъдат хармонично съчетани с умствени дейности.
Според Лесгафт физическото възпитание се основава на развитието както на тялото на трениращия, така и на неговата личност под влияние на специално подбрани физически упражнения, които постепенно стават все по-трудни. Ученият отрежда важна роля в овладяването на упражненията на методите за словесно описание и демонстрация.
Основите на системата за физическо възпитание на руския учен включват четири основни типа упражнения:
- прости упражнения в движенията на главата, торса, крайниците и сложни упражнения с разнообразни движения и хвърляне;
- упражнения с нарастващ стрес при двигателни действия с тояги и тежести, при хвърляне на дървени и железни топки, скачане, борба, катерене, поддържане на равновесие;
- упражнения, свързани с изучаване на пространствени и времеви взаимоотношения, докато бягате с дадено темпо, скачате на определено разстояние и хвърляте към цел;
- систематични упражнения в процеса на прости и сложни игри, плуване, кънки и ски, туризъм, екскурзии и бойни изкуства.
В същото време Петр Францевич Лесгафт не може да се нарече чист теоретик на физическото възпитание, тъй като той на практика създаде жизнеспособна и ефективна система за физическо възпитание, а също така подготви преподавателски състав за това. Лесгафт обръща специално внимание на обучението на учители, като ги изследва лично по човешка физиология, анатомия и психология. Личните качества на бъдещите учители не останаха без вниманието му: любов към децата, такт, спретнатост, сдържаност.
Методика на физическото възпитание
Петър Францевич с право може да се нарече бащата на руската методика на физическото възпитание. Той успя да извърши впечатляваща работа на физиолог, учен-историк, учител-методист и накрая на обучител-практик в неговото създаване. Приносът на P. F. Lesgaft към PV методологията е много значителен. По-специално, учен преподавател разработи класическа структура на урока.
Той изхожда от факта, че методическите основи на системата на физическото възпитание регламентират структурата и последователността на провеждане на учебните занятия по физическо възпитание. Последният трябва да се състои от уводна, основна и заключителна част. Подготвителният съдържа упражнения циклични, стречинг, аеробни. Основният се допълва със специални упражнения, които се развиватопределени мускулни групи, както и концентрирани динамични аеробни упражнения. Последният практикува предимно упражнения за разтягане.
Основателят на системата за физическо възпитание в Русия подчерта важността на избора на физическа активност. Желателно е по време на упражнението пулсът да варира от 110 до 150 удара в минута. Що се отнася до силовите упражнения, той препоръча редуване на статично-динамични и динамични подвидове.
Lesgaft установи, че набор от упражнения, практикувани в продължение на повече от три месеца, кара тялото да се адаптира към натоварванията, които предлага, докато общата ефективност на такова обучение намалява. Докато практикувате, самите упражнения също трябва да се развиват, увеличавайки сложността, динамиката и обхвата на движение.
PV като социална институция
Петър Францевич Лесгафт, с характерната си научна последователност, не само теоретично обоснова и практически положи основата за създаването на държавната система на PV, но и показа нейната роля и място в обществото. По-специално, той определи социалните основи на тази система.
Не е тайна, че нивото на фотоволтаичната система на дадена страна в най-голяма степен определя нивото на социално-икономическо развитие на такова общество. Да вземем пример от историята на спорта. Сред съветските спортисти - спринтьори, като правило, 1-2 души се доближиха до нивото на най-високите постижения. В същото време американските треньори изведоха 7-8 състезатели на същото ниво. Причинатакава разлика е очевидна, тя се крие в мотивацията на спортистите от обществото.
Основната връзка на икономиката (предприятията) е и основният източник на финансиране за фотоволтаичната система. Успешните големи предприятия от ерата на Лесгафт и съвременните корпорации днес запълват приходната част на бюджета, от която е фотоволтаичната сфера финансиран. Освен това тази област сега се развива от самоиздържащи се небюджетни спортни общности - клубове.
Създателят на вътрешната система на физическото възпитание в отделна категория отдели правната рамка, която урежда сферата на физическото възпитание със закон и подзаконови нормативни актове. Въпреки своята специфика ученият разглежда сферата на физическото възпитание като социална институция, регулирана от норми.
В бъдещото развитие на фотоволтаичната система, Лесгафт предвижда създаването на национална фондация - централизирано разработване на програма за развитие на фотоволтаична система, за да се максимизира нейното покритие на децата и младежите и в резултат на това да се подобри здраве на цялото население на Русия.
Така функцията на физическото възпитание е изследвана от основателя на системата за физическо възпитание, чиято основа той определя като диалектично взаимодействащи фактори от различно естество,
Основни направления на системата на физическото възпитание
Говорейки за посоките на PV, Лесгафт дефинира трите му категории:
- общо физическо възпитание;
- FV, допринасящ за дейностите в съответствие с избраната професия;
- FV спортна ориентация.
Общото физическо възпитание е уроци по физическо възпитание, практикувани в училища, средни и висши училищаобразователни институции. В основата на системата на физическото възпитание са, както вече споменахме, икономически, правни, методически фактори, които определят нейната ефективност, интензивност, масов характер.
Lesgaft е пионер във въвеждането на систематични PT класове в местните образователни институции. Приоритетните цели на цялостната PV са:
- промоция на физическото здраве;
- подобряване на двигателните способности;
- последователно прогресивно физическо развитие;
- изучаване на специални умения и способности.
Категорията PE, специализирана в различни професии, развива потенциала за физическа активност, която те изискват. Ученият, героят на нашата статия, формулира и обобщи основите на руската система за физическо възпитание и създаде предпоставките за тяхното прилагане.
Принципи на системата за физическо възпитание
Ученият възприема фотоволтаичната система като нещо структурирано, неаморфно, изградено според определени принципи, всеки от които е реализиран по характерен начин. Нека ги изброим:
- здравна ориентация (изисквания за прилагане: методите на ФЕ са обосновани и тествани, физическата активност се планира индивидуално, организира се преподаване и медицинско наблюдение);
- всеобхватно развитие на обучавания (изисквания за изпълнение: комбинация от физическо и умствено развитие; преподаване на двигателни умения и придобиване на съответни знания);
- комуникацияс производствено и военно направление (изисквания за изпълнение: второстепенни по отношение на социално-икономическия курс на страната).
Създателят на националната система за физическо възпитание подчерта, че горните принципи не са абсолютни. Те обективно не могат да бъдат реализирани, ако политическата надстройка и икономическата основа на страната са антагонистични на самата идея за PV. От тази гледна точка е показателен личният опит на Петър Францевич в осъществяването на идеите му. Те, вече формирани и формализирани, не можеха да бъдат приложени в неблагоприятна среда в продължение на четвърт век.
Демократични, клубни идеи FV генерира Лесгафт. През 1896 г. той основава курсовете, които девет години по-късно се превръщат във висше безплатно училище. През 1907 г. това учебно заведение е обявено за ненадеждно и е затворено. Това за пореден път потвърди истината: цялостното развитие на индивида се отвращава от имперската идеология.
Остаряващият учен издържа трудно насилственото затваряне на своето потомство, животът му умря две години след обявяването на делото на живота му за опозорено. Въпреки това, през 1918 г., неговите жизнеспособни идеи са възродени със създаването на университет, наречен на негово име.
Заключение
Пьотър Францевич Лесгафт, основателят на системата на физическото възпитание, беше многостранен човек. Първо, прогресивни, идеите му бяха далеч по-напред от времето си. Хармоничната педагогическа система на основателя на руската система за физическо възпитание се основава на принципа на единството на физическото и психическото развитие, който той идентифицира. То беше подхранвано от творческото обобщаване на дълбокитемедицински познания, древни възгледи, пропити с истинския дух на олимпизма.
Пьотр Францевич Лесгафт стана основател на научната система за физическо възпитание в Русия, не на последно място благодарение на своята харизма, способността да вдъхновява студенти и съмишленици. Той имаше талант да събира напълно различни хора за решаване на важни проблеми. Неговите хора го уважаваха и обичаха, следваха го във всичките му начинания.
Въпреки това той имаше както завистливи хора, така и врагове. Срещу него бяха написани доноси, той беше преследван, но той, като истински гражданин, продължи да управлява делото на живота си - той служи за формирането на руската фотоволтаична система.
