В едно съвременно училище, независимо дали е средно, общо или професионално, електронните учебни помагала се развиват в момента с бързи темпове, поради постоянното усъвършенстване на технологиите. За овладяване на необходимите програми се появиха и успешно се използват интерактивни дъски и шрайбпроектори (рафо проектори), компютри, както и най-новите устройства, предназначени за възпроизвеждане на информация от цифрови медии. Повишени изисквания за разработване и усъвършенстване на учебните помагала се налагат във връзка с използването на Интернет в образователните институции.
За успешното провеждане на педагогическия процес е много важно да се използват възможно най-много различни видове възприятие сред учениците. В същото време на първо място по важност са зрителните и слуховитекомбинирани форми. Благодарение на едновременното въздействие на цял комплекс от стимули, учебният процес придобива особена емоционалност и сила. Това е мястото, където инструментите за електронно обучение влизат в игра. С тяхна помощ ученикът се влияе от мощен поток от необичайна и в същото време висококачествена информация. Той създава емоционалната основа, която ви позволява да преминете от чувствен образ към логическо мислене без определени затруднения.
Определение на понятието
Какво имаме предвид под инструменти за електронно обучение? Дефиницията на това понятие предполага, че това са софтуерни инструменти, които отразяват определена предметна област и с помощта на които става възможно изучаването й с инструменти на информационните и комуникационни технологии. По този начин ESE създава условия за осъществяване на различни области на образователната дейност.
В момента електронните средства за обучение започват да заемат все по-голямо място в информационното и предметно осигуряване на педагогическия процес. Какво е включено в състава им?
ЕСА класификация
Широкото използване на компютърни устройства и свързаните с тях телекомуникационни и информационни технологии води до създаването на нови посоки в почти всяка област на обществения живот. Образованието не е изключение. През последните две-три десетилетия компютърните технологии, както и съответните инструменти и технологии, се превърнаха в неразделна част от образователния процес. Така че за подготовката на учениците и за организацията на образованието те намират своетоизползването на средства за информатизация, които се наричат различно в различните публикации. Това са учебни пособия за образователни цели, компютърни учебни пособия и педагогически софтуер. Този списък с такива термини далеч не е изчерпателен. Но директно в обучението на ученици се използва дефиницията на ESE, която се идентифицира с такова понятие като образователна електронна публикация. Съкратено OEI.
Въз основа на съществуващата класификация на инструментите за електронно обучение, ние отбелязваме, че техните основни типове са:
- софтуерни инструменти с общо предназначение;
- електронно оборудване за фитнес;
- софтуер, предназначен да измерва и контролира нивото на умения, способности и знания на учениците;
- софтуер, необходим за изпълнение на симулация и математическо моделиране;
- системи за извличане на референтна информация;
- лабораторен софтуер (виртуален и отдалечен достъп);
- EU - електронни учебници;
- AOC - автоматизирани системи за обучение;
- EOS - експертни системи за обучение;
- индустриални системи, както и техните аналози, които са инструменти за автоматизация на професионални дейности и др.
Онлайн издание
Тази концепция е по-обща, когато се разглеждат инструменти за електронно обучение, както и образователни електронни публикации.
Какво е EI? Това издание, което включва комбинация от текст, графика, говор, цифров, музика, снимка,видео и друга информация. Извършва се на всякакъв електронен носител или се публикува в компютърна мрежа. В същото време електронното издание съдържа систематизиран материал, посветен на съответната област на знанието. Основната задача на EI е да осигури творческото и активно овладяване на умения и способности от учениците по определен предмет.
Такива инструменти за електронно обучение трябва да се отличават с най-високо ниво на художествен дизайн и изпълнение, да притежават пълнота на информацията, качество на техническото изпълнение и методически инструменти. Те също трябва да бъдат представени по последователен, логичен и визуален начин.
Използването на инструменти за електронно обучение значително подобрява качеството на аудио и визуалната информация. Става по-динамичен, по-цветен и по-ярък. Огромни възможности в това отношение са онези видове електронни инструменти за обучение, които са базирани на съвременни мултимедийни технологии.
Заслужава да се отбележи фактът, че ESP ви позволяват да промените радикално начина, по който се формират различни видове информация. Ако в традиционното визуално образование изучаваният обект имаше определена специфика, то с появата на информационните технологии и електронните средства за обучение стана възможно динамично да се интерпретират не само конкретни предмети, но и научни концепции, теории и модели.
Софтуерни инструменти
От всички съществуващи видове инструменти за електронно обучение, те се използват за целите на автоматизациятаследващо:
- документация, свързана с образователни дейности, рутинни изчисления;
- данни от експериментални изследвания.
Софтуерните инструменти се използват по време на практическите лабораторни занятия, както и за организиране на проектна и самостоятелна работа на ученици.
Инструменти за измерване и контролиране на знания
Тези инструменти за електронно обучение са особено широко използвани в образованието. Това направи възможно да се направи относителната лекота на тяхното създаване. В момента успешно се използват редица шел системи, които могат да бъдат използвани от учителя. Дори учител, който не е запознат с основите на програмирането, е в състояние да създаде електронен инструмент за обучение под формата на списък с въпроси по конкретна образователна тема, както и възможни отговори на тях. Използването на такива инструменти позволява на учителя да бъде освободен от рутинна работа, свързана с издаването на контролни задачи поотделно за всеки ученик, както и проверка на правилността на резултатите от тях. Това става особено актуално в масовото образование. Когато използва такива средства за организиране на електронното обучение, учителят има възможност по-често да контролира знанията, използвайки, наред с други неща, самоконтрол. Всичко това ви позволява да стимулирате повторението и консолидирането на материала, обхванат от учениците.
Електронни маратонки
Основната цел на тези учебни инструменти е да развиват практически умения и способности на учениците. Симулаторите като електронни средства за обучение в образователния процес се считат за особено ефективни при решаване на проблеми. С помощта на тези инструменти учениците получават кратка информация от теорията на съответния предмет, след което децата се обучават на различни нива с контрол и самоконтрол.
Предимствата на електронните средства за обучение под формата на симулатори като един от методите за овладяване на училищни програми са, че те могат да изпълняват три взаимосвързани функции. А именно:
- Диагностика. Тази функция ви позволява да идентифицирате нивото на умения, способности и знания на ученика. Дидактическите възможности на електронните средства за обучение ви позволяват да идентифицирате и премахнете пропуските в знанията на ученика. Поради факта, че такъв симулатор, като правило, представлява определен набор от тестови въпроси, по своята широта, обективност и скорост на диагностика той значително превъзхожда всички други видове педагогически контрол.
- Образователни. Подобна функция на електронния симулатор е, че използването му ви позволява да активирате работата на ученика по овладяване на определен предмет. Всъщност при разработването на такива инструменти в програмата им са включени намеци и водещи въпроси. Студентите, които са решили тестове, получават връзки към въпроси или към раздели от теоретичния материал, за които са дадени неверни отговори. Изпълнявайки образователната си функция, електронният симулатор предоставя на ученика възможност за повторно решаване на задачата от същия тип група или същото ниво.трудност.
- Образователни. Съвременните електронни средства за обучение под формата на симулатори дисциплинират дейността на учениците и допринасят за тяхната самоорганизация. Когато работят с тези инструменти, учениците развиват желание да развиват отговорност, независимост и инициативност.
Включете подобни инструменти за електронно обучение и образователни ресурси в голямо разнообразие от предмети. Ето защо интерактивните симулатори се използват много активно от много учители. Такива електронни средства се използват за преподаване на езици, точни науки и др. Интерактивните симулатори намират своето приложение в онези уроци, в които е важно учителят не само да систематизира изучавания материал, но и да фокусира вниманието на класа върху основните точки на изучавания материал. Всичко това ще ви позволи да разберете темата и да подготвите децата за тестова работа.
Освен това, при разработването на електронни средства за обучение под формата на симулатори, техният визуален обхват често се допълва с рисунки от учебника. Това подобрява яснотата на урока. В същото време електронният симулатор се превръща в незаменим инструмент, който помага не само да се обясни сложен образователен материал на учителя, но и да се овладее успешно от учениците по време на самостоятелна работа.
Симулаторите като средство за организиране на електронно обучение могат да се използват на различни етапи от урока, за индивидуална или фронтална работа с ученици, като самостоятелна домашна работа, при премахване на пропуски в знанията, а също и за практикуванеумения за решаване на задачи или теоретичен материал по изучаваната тема.
Симулаторите като средство за организиране на електронното обучение повишават значително мотивацията на учениците за овладяване на предмета. В същото време на всеки ученик се дава възможност да работи с удобен за него темп, което ви позволява да облекчите психологическия стрес. Освен това основата на електронните средства за обучение в образователния процес на училището със сигурност е игровата база. Тя носи положителни емоции в урока.
Работата с електронни технически средства за обучение създава ситуация на успех за учениците. Задачата на учителя е ненатрапчиво да постигне целта, която е да мотивира и заинтересува ученика да овладее задължителната програма по предмета, както и да доведе определени умения на детето до автоматизма.
Използването на електронни средства за обучение в образователния процес ви позволява целенасочено да обучавате децата с многократно пререшаване на предложените им задачи. И това е едно от предимствата на подобни инструменти. Освен това електронният симулатор позволява на учителя да отдели минимум време, за да даде обективна оценка на представянето на всеки ученик в класа. В същото време ученикът разбира, че изпълнените задачи показват реалното ниво на знанията му.
Софтуер, предназначен за симулация и математическо моделиране
С помощта на такива инструменти границите на теоретичните и практическите изследвания значително се разширяватученици. В същото време физическият експеримент се допълва от изчислителния.
Някои от тези електронни средства за обучение в образователния процес предлагат на учениците модели на изследователски обекти, докато други предлагат модели на измервателни инсталации. С помощта на такива инструменти училището може да спести пари от закупуването на скъпо лабораторно оборудване и да повиши безопасността на практическата работа на учениците.
В момента са разработени и използвани в образователния процес голям брой програми за моделиране. Те са създадени специално за преподаване на децата на различни предмети в рамките на училищната програма, а именно математика и езици, биология и химия, физика, художествена литература и др. Има и специални компютърни информационни модели, които не съдържат конкретни задачи, но в същото време са много ефективни за учебно-възпитателния процес в училище. Това става възможно благодарение на използването на различни методически техники в тях.
Основните характеристики на този тип електронни средства за обучение са в техния развиващ и образователен характер. И това са не само самите компютърни програми, но и набори от подобни програми, представени под формата на отделни серии, пакети, подсистеми и колекции.
Заслужава да се отбележи, че тези информационни модели, които се използват в училищата, най-често не са универсални. Всеки от тях първоначално е създаден специално за тесен кръг от явления.
Модели, базирани на прилагането на математически технологии, се използват не само за демонстриране на онези явления, коитотрудно се възпроизвежда в учебна среда. Предназначени са и за интерактивно изясняване на степента на влияние на определени параметри върху създаваната ситуация. Това позволява на информационните модели да заменят лабораторните настройки, както и да развиват уменията за управление на практическите процеси при децата.
Има определена класификация на електронните средства за обучение под формата на компютърни модели. Те се групират в зависимост от такива критерии като учебната дисциплина и възрастта на учениците, степента на сложност и контрол, задачите, които трябва да се решават за развитие на умствените способности и др. По-специално, следните компютърни модели принадлежат към такива електронни инструменти за обучение:
- развитие;
- обучение;
- за образователни експерименти;
- насочена към диагностика;
- предназначени за формиране на умения и способности.
Автоматизирани инструменти за обучение
Какво представлява този електронен инструмент за овладяване на учебни материали? Автоматизираните учебни системи се разбират като определена среда, която изпълнява функциите за показване и управление на материала на учебния предмет, които взаимодействат помежду си на принципа на обратната връзка. Структурата на AOS, като правило, включва следните обекти:
- курс за електронно обучение (проблеми, справочни материали и лекции);
- подсистеми за компютърно тестване (софтуерни модули, които оценяват знанията на ученика въз основа на неговите отговори на педагогически въпроси);
- база от знания под формата на набор от потребителски данни,които се съхраняват в AOS;
- scheduler, което е подсистема, която настройва работата на ATS, за да постигне най-висок ефект на обучение.
Всяка от автоматизираните системи за обучение има различия не само в състава, но и във функционалността. При разработването на всеки един от тях обаче е използвана общата идея за индивидуализация на образованието.
Електронни учебници
Каква е ползата от този тип електронни средства за обучение в образователния процес? В момента такива учебници са разделени на два вида. Първият от тях е електронно копие на публикацията, позната на всички, само с малък брой допълнителни функции, а именно:
- увеличете снимки;
- наличието на хипервръзки, които отварят тема, свързана с изучаваната тема;
- наличието на допълнителен материал, който не е включен в обикновения учебник поради ограничения на теглото.
Вторият тип на този електронен инструмент е софтуерен пакет за обучение. Позволява на ученика да прави домашна работа направо на неговите страници. В същото време в такъв учебник има видео примери за правилно изпълнение на практическа работа, аудио клипове за правилно произношение на чужди думи (при изучаване на езици), както и други мултимедийни компоненти. В такива софтуерни системи е възможно да се свържете с локалната мрежа на клас или училище. Това ще позволи на учителя да контролира изпълнението на задачите от всеки ученик, както и да работи с група деца.
Каква възможност предоставят електронните учебници? С тях децата могат да слушат диалог на чужд език, прочетен от професионални оратори, да видят разполагането на войските по време на известна историческа битка на карта, да изследват музейни експонати, като превъртат от всички страни с помощта на 3D изображение и много повече.
В основата си електронният учебник е програма, която може да бъде изтеглена на смартфон, таблет или настолен компютър. Това води до факта, че учениците не трябва да носят тежък товар в раницата си всеки ден. В същото време, както отбелязват учители и родители, използването на електронни учебници може да подобри представянето на децата с 30%. С особено удоволствие тийнейджърите изпълняват задачи с помощта на джаджи. Наистина, в същото време те гледат необходимите видеоклипове по темата, слушат аудиозаписи на коментари и обяснения на професионални лектори. Получаването на изчерпателна информация позволява на учениците да разберат и усвоят темата много по-добре.
Експертни системи за обучение
Този електронен инструмент е компютърна програма, изградена на базата на знанията на методисти, квалифицирани учители, психолози и други експерти в определена предметна област, която реализира и контролира учебния процес. Друга основна цел на такава система е да помогне на учениците да изучават самостоятелно определен предмет.
Сред основните елементи на EOS са:
- база от знания;
- модул за обучение;
- входна машина;
- модул, предназначен за извличане на знания;
- система за обяснение;
- тестов модул.
Днес системите за експертно обучение стават все по-популярни. С тяхна помощ учителят може да управлява учебния процес, да диагностицира готовността на учениците за урока и др.
EOS са създадени на базата на технологии и идеи за изкуствен интелект. Такива системи са в състояние да симулират дейностите на най-квалифицираните експерти в решаването на сложни проблеми. С помощта на EOS децата придобиват нови знания, както и получават отговори на въпроси, които възникват в хода на решаване на задачи в определена предметна област. В същото време EOS може да предостави обяснение на тактиките и стратегиите за решаване на тестове.
Сред недостатъците на ETS експертите отбелязват липсата на организация за прилагане от студентите на вече придобити знания. Освен това, когато работят с експертни системи за обучение, самите деца не търсят решение. Това води до липса на обратна връзка и диалог.
Интелигентни учебни елементи
Тези електронни инструменти са класифицирани като инструменти от най-високо ниво. Създаването на IOS също се основава на изкуствен интелект. С помощта на този инструмент учителят може да управлява образователния процес на всички етапи от решаването на проблема, като се започне от формулирането му и завърши с оценката на оптималността и правилността на решението. С помощта на IOS става възможно да се води диалогвзаимодействие, което се осъществява като правило с помощта на език, близък до естествения. В същото време подлежи на обсъждане не само правилността на предприетите действия, но и стратегията, която е използвана при търсене на решения, методи за контрол, планиране на действия и т.н.
Разликата между IEE и другите електронни средства за обучение е, че те нямат основни и спомагателни педагогически влияния в готов вид. Тези инструменти ви позволяват само да ги генерирате.
Автоматизиране на професионалните дейности
Такива електронни средства за обучение включват CALS-системи, пакети, съдържащи приложни програми и др. Такива инструменти се разглеждат като един от елементите на ESE не само като предмет на обучение, но и като средство за обучение, използвано в процеса на професионално ориентирани задачи.
Предимства и недостатъци на ESP
Напредъкът, който се наблюдава в областта на информационните технологии, със сигурност ще доведе до появата на термина "информационно общество". Тя се разбира като общество, в което основният продукт на производството не е нищо друго освен знание. Ето защо в образователния процес се отделя такова повишено внимание на информатизацията. И този подход ни позволява да постигнем следните стратегически цели:
- подобряване на ефективността на всякакъв вид образователна дейност, базирана на информационни и телекомуникационни технологии;
- подобряване на качеството на обучението на професионалисти с модерен тип мислене, което е напълноотговаря на визиите на информационното общество.
Как да постигнете целите си? Информатизацията на образованието е невъзможна без практическото приложение на специално създаден компютърен софтуер и хардуерни средства. Те включват електронни инструменти за обучение.
ESO, използвани в обучението на ученици, задължително се допълват от идеологическата основа на информатизацията, както и от работата на специалисти в различни области. Само в този случай учителят ще може да постигне целта.
Използването на системи за електронно обучение прави възможно преразглеждането на традиционните образователни технологии, методи и курсове, за да научи студента къде може да намери информационни ресурси, как се осъществява достъп до тях и как могат да се прилагат по-нататък професионални дейности.
Въпреки това, използването на ESP в училище не винаги е оправдано. Информатизацията на образованието носи редица негативни аспекти. Те, както и положителните фактори, трябва да бъдат известни на всеки учител, за да ги вземе предвид в работата си с деца.
ESO позволяват обогатяване на организационната и педагогическа дейност на училището със следните възможности:
- усъвършенстване на технологиите и методите за формиране, подбор и съдържание на обучение;
- въвеждане и развитие на нови направления в образованието и специализираните дисциплини, свързани с информационните технологии;
- въвеждане на промени в преподаването на повечето традиционни дисциплини чрез повишаване на нивото на диференциация и индивидуализация на образованието;
- използванедопълнителен лост за мотивиране на учениците да учат;
- подобряване на механизмите за управление на цялата образователна система.
Използването на ESP допринася за развитието на личността на ученика. Подобен процес формира у децата способност за разработване на необходимата стратегия при търсене на решения не само на образователни, но и на практически проблеми.
Сред недостатъците на използването на ESP, експертите посочват пълната индивидуализация на обучението. Свежда до минимум комуникацията на живо между учителя и учениците, тъй като „диалогът” се провежда основно с компютър. Учениците, използващи ESP, мълчат дълго време по време на такава работа, което е типично за тези хора, които учат дистанционно. В същото време речта като орган, който допринася за обективирането на мисленето, просто се изключва. И ако това се случи в продължение на много години на училище, тогава растящият човек не е в състояние да получи необходимата за него практика на диалогична комуникация. Впоследствие ще му бъде трудно да формулира и формира своите професионални мисли.
Друг значителен недостатък на използването на EOS е намаляването на социалните контакти. Впоследствие за такъв студент става трудно да премине от информация към самостоятелни действия в професионалната сфера.
И така, разгледахме инструментите за електронно обучение в образованието, техните плюсове и минуси.
